2024版《古诗三首》之《寒食》优秀教案.docVIP

《古诗三首》之《寒食》优秀教案

一、教学内容

本节课选自人教版《语文》三年级下册《古诗三首》中的《寒食》。具体内容包括：学习《寒食》古诗的全文及其注释，了解诗的作者韩愈，掌握诗的朗读节奏、韵律，解读诗句，体会诗的意境和情感。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练朗读《寒食》古诗，理解诗句的含义，掌握诗中的生字、生词，了解作者韩愈及其创作背景。

2.过程与方法：通过教师引导、小组讨论、实践演练等方式，培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀，引导学生珍惜时光，勤奋学习。

三、教学难点与重点

1.教学难点：诗句的含义理解和诗歌意境的把握。

2.教学重点：朗读节奏的掌握、生字生词的学习、作者韩愈的了解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程

1.导入新课

（1）通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。

（2）介绍作者韩愈，展示其画像，增强学生对作者的了解。

2.朗读古诗

（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。

（2）指导学生掌握诗句的朗读节奏，感受古诗的韵律美。

3.解读诗句

（1）逐句解释诗句，帮助学生理解诗句的含义。

（2）分析诗句中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.实践演练

（1）学生自主朗读，体会诗句的意境。

（2）小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

5.课堂小结

（2）强调朗读的重要性，鼓励学生在课后多加练习。

六、板书设计

1.板书《寒食》

2.板书内容：

（1）作者：韩愈

（2）诗句：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

（3）生字生词：寒食、御柳、飞花等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读《寒食》古诗，背诵全文。

（2）用自己喜欢的方式，为《寒食》绘制一幅插图。

2.答案：

（1）见课本。

（2）开放性题目，无标准答案。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

2.拓展延伸：

（1）鼓励学生搜集关于寒食节的资料，了解这一传统节日的习俗。

（2）推荐学生阅读韩愈的其他诗作，进一步了解韩愈的文学成就。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与安排；

2.教学目标的具体制定；

3.教学难点与重点的识别；

4.教学过程的实践演练环节；

5.板书设计的内容布局；

6.作业设计的开放性与多样性；

7.课后反思及拓展延伸的深度与广度。

详细补充和说明：

一、教学内容的选取与安排

《寒食》一诗作为教学内容，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平。诗歌的选取应贴近学生的生活实际，易于引发学生的情感共鸣。在安排教学内容时，应结合诗的韵律美、意境美、情感美等多方面因素，有序引导学生深入学习。

二、教学目标的具体制定

教学目标的制定要具有针对性和可操作性。三条教学目标应涵盖知识、技能、情感等多方面，旨在全面提高学生的语文素养。在制定目标时，要注意细化、量化，使之成为评价学生学习效果的具体标准。

三、教学难点与重点的识别

教学难点与重点的识别要准确，针对《寒食》这首诗，诗句的含义理解和诗歌意境的把握是难点，需要教师运用多种教学手段和方法，帮助学生攻克。同时，关注朗读节奏的掌握、生字生词的学习、作者韩愈的了解等重点，确保学生扎实掌握。

四、教学过程的实践演练环节

1.创设情境，让学生在实践中体验诗句的意境；

2.引导学生开展小组讨论，培养合作精神；

3.注重个体差异，给予每个学生展示自己的机会；

4.及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

五、板书设计的内容布局

1.明确，让学生一目了然；

2.列出生字生词，方便学生记忆；

3.突出诗句，强化学生对诗歌的理解；

4.合理利用空间，展示相关图片或思维导图，提高学生的视觉体验。

六、作业设计的开放性与多样性

作业设计应注重培养学生的创新意识和实践能力。开放性题目可以激发学生的想象力和创造力，而多样性作业则能让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高语文素养。

七、课后反思及拓展延伸的深度与广度

2.关注学生的学习需求，调整教学策略；

3.拓展延伸部分，要注重深度与广度，引导学生深入探究，拓宽知识视野。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.诗歌朗读时，用充满感情的语调，让学生感受到诗歌的韵律美。

二、时间分配

2.在实践演练环节，给予学生充足的时间进行思考和讨论。

三、课堂提问

1.提问要具有启发性，引导学生深入思考。

2.提问时注意面向全体学生，给予每个学生回答问题的机会。

四、情景导入

1.利用图片、故事等多样化手段，创设生动有