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幼儿园大班数学教案《比较远近》含反思
活动设计背景
我园许多幼儿都很喜爱玩“掷猫眼”的嬉戏，所以，我把他们的这个嬉戏，搬到数学课《比拟远近》里。
活动目标
1、培育对测量活动的兴趣，训练思维的敏捷性。
2、学习用目测和自然测量的方法比拟物体的远近。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
教学重点、难点
目测和自然测量的方法比拟物体的远近。
活动预备
红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。
活动过程
一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。
1、每组选一位代表玩“掷猫眼”嬉戏，看哪个小组掷得最远。
2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。
4、有意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比拟。目测不出远近时可以用什么方法来测量?
5、师推举用绳子测量。
每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离(依次类推)。从起点开头，与珠子对齐的位置做好记号。
6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。
7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。
结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。
教学反思
1、《比拟远近》是教材里的一个课目，目的是要培育幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我仔细考虑教学目标，依据幼儿的认知力量和他们的喜好，考虑活动内容。
2、在教学的过程中，幼儿参加活动的兴趣和热忱特别高，教师让他们参加自己宠爱熟识的嬉戏，能够直观地比拟“远”“近”，因些很简单让学问从生活化转化成学问化的过程，让他们在玩中获得学问。
3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采纳的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。
4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参加求知的过程，能依据详细的状况来调整教学活动。
我认为本节课的教学是比拟胜利的，到达了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计嬉戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个嬉戏环节“用自然步行法”来比拟远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个嬉戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的特长和缺乏，在今后教学中，我肯定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到学问。
小百科：远近，指远处和近处；距离的长短。语出《易·系辞上》：“其受命也如响，无有远近幽深，遂知来物。”
大班数学教案《比拟远近》含反思这篇文章共3626字。
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