12《故宫博物院》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docxVIP

12《故宫博物院》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《故宫博物院》一文，选自2023-2024学年语文六年级上册统编版教材。文章主要介绍了故宫博物院的历史背景、建筑特点以及文物收藏情况，旨在让学生了解我国古代建筑艺术和文化遗产。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于我国古代建筑和文化遗迹的知识，如《长城》、《颐和园》等课文。本节课的内容有助于巩固学生对古代建筑特点的认识，同时通过故宫博物院这一具体实例，引导学生进一步了解我国丰富的文化遗产，激发学生的文化自信。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《故宫博物院》，学生能够理解并运用文中描述古代建筑和文化遗产的语言，提高阅读理解能力，同时学会运用准确、生动的语言描述文化遗产。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容，分析故宫博物院的历史价值和文化意义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到故宫作为中国古代建筑艺术的代表，所承载的文化内涵和历史价值，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

4.实践与创新：鼓励学生主动探索故宫以外的文化遗产，通过实践学习，提升对文化遗产的认识和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《故宫博物院》中描述的故宫建筑特点、历史背景和文化价值。

-举例：详细讲解课文中的关键句子，如“故宫的建筑布局严谨，对称性强，体现了古代建筑的精妙设计。”教师要引导学生关注故宫的建筑风格、布局和象征意义，强调其在中国古代建筑中的独特地位。

-核心内容：学习并运用文中的写作手法和修辞技巧。

-举例：分析课文中的比喻、排比等修辞手法，如“故宫就像一部厚重的史书，每一砖每一瓦都记录着历史的痕迹。”教师应指导学生如何运用这些手法来增强语言的表现力。

2.教学难点

-难点内容：理解故宫博物院的文化和历史价值。

-举例：课文中的“故宫不仅是皇权的象征，也是中华文明的瑰宝。”学生可能难以完全理解故宫的文化意义，教师需要通过历史故事、图片资料等方式，帮助学生建立起对故宫的文化认知。

-难点内容：掌握课文中的专业术语和古代建筑的相关知识。

-举例：如“斗拱”、“藻井”等专业词汇，学生可能不熟悉。教师需要通过实物图片、模型展示等方式，帮助学生直观地理解这些术语，并掌握其背后的建筑原理。同时，对于故宫的历史变迁和文物收藏情况，教师也需要进行适当的补充讲解，帮助学生全面理解课文内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：故宫博物院官方网站资源、相关历史资料电子文档

-教学手段：PPT演示、视频资料、实物图片、模型展示、讨论与小组合作

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放故宫博物院的外景视频，让学生直观感受故宫的宏伟与壮观。

-提出问题：引导学生思考“故宫为什么被称为中国古代建筑艺术的典范？”和“故宫对于中华文明有什么特殊意义？”

-学生讨论：鼓励学生分享他们对故宫的了解和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍故宫博物院概况：讲解故宫的历史背景、建筑布局、主要建筑及其功能。

-用时：5分钟

-分析课文内容：详细讲解课文中的关键句子和段落，强调故宫的建筑特点和文化价值。

-用时：10分钟

-修辞手法讲解：展示课文中的比喻、排比等修辞手法，并解释其作用和效果。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：分组讨论，让学生用自己的话复述故宫的建筑特点和历史文化。

-用时：5分钟

-练习活动：完成填空、问答等形式的书面练习，巩固对课文内容的理解。

-用时：5分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“故宫的哪些建筑元素体现了古代建筑的精妙设计？”

-用时：3分钟

-互动讨论：学生之间进行小组讨论，分享各自对故宫的认识和理解。

-用时：5分钟

-总结反馈：教师根据学生的回答和讨论，进行总结，强调教学重点，解答学生的疑问。

-用时：2分钟

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个故宫中的角色（如皇帝、宫女、建筑师等），模拟古代宫廷生活，通过角色扮演深入理解故宫的功能和历史文化。

-用时：5分钟

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调故宫的文化价值和历史意义。

-鼓励学生在课后进一步探索故宫的历史和文化，为下一节课的学习打下基础。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《故宫博物院的历史与文化》、《中国古代建筑史》等书籍，