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幼儿园大班教案《耳朵》

幼儿园大班教案《耳朵》1

活动设计背景

本班幼儿消失了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是担心全。因此我们设计本活动让幼儿熟悉耳朵的简洁构造，并熟悉一些爱护耳朵的常识。

活动目标

1.了解耳朵的根本构造。

2.知道怎样爱护耳朵。

3.初步了解耳朵的小常识。

4.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

在活动中熟悉耳朵并知道怎样爱护耳朵。

活动预备

易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）

活动过程

过程一：导入

1，教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。

2，幼儿依据自己听到的声音进展推断。

3，教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。

过程二：熟悉耳朵。

1，教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么样子的吗？幼儿多数答复：耳朵像“3”。

2，教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的构造。（耳朵构造分三局部：外耳，中耳，内耳）

3，教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。

过程三：嬉戏——声音的传递。

1，教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4个幼儿每隔1米站一个排成一排。

2，教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最终传给扮演大脑的幼儿。由最终一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最精确。

过程四：爱护耳朵

1，教师：你们有掏耳朵的习惯吗？当耳朵痒痒的时候你们怎么办？幼儿依据自己的习惯自由答复。

2，教师提示，耳朵是不能掏的！耳垢对耳朵具有爱护作用，能抑制细菌的滋生和生殖，并阻挡灰尘的进入。

3，耳疼或不舒适的时候应立刻告知教师或家长，准时去医院检查。

拓展活动

教师扮演医生给幼儿叙述爱护耳朵的卫生学问。加强对不掏耳朵等习惯的引导。

幼儿园大班教案《耳朵》2

一、活动目标

引导幼儿认真倾听故事并能依据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。

帮忙幼儿作出正确的道德推断。感悟故事所传达的友爱情感。

二、重点与难点

帮忙幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的和善、美妙的心灵。

三、环境创设及材料

录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。

创设一个漂亮的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

四、设计思路

此故事兼有散文的颜色，要细细品尝它的诗情画意，通过外化的场景美，颜色美、形象美语言美的描写赞颂了人间相互关爱的美妙心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完善形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震惊，并且对大班幼儿来讲是能够承受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层绽开，启发幼儿积极思维，帮忙幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完善形象。同时培育幼儿对语言的理解力。

五、活动流程

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演观赏

问题启动。

（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新颖以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿积极地认真地听，也是思维活动的开头。

（2）听录音故事的前半段。

从开头……小松鼠什么也没装扮去参与音乐会了。

2．顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有装扮，会不会美丽呢？”这个问题主要唤起原有的熟悉阅历，运用已有的熟悉构造，习惯思维来推断事情的变化进展。这个问题的作用是使故事冲突突出，便于儿童清楚感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满意。

(2)连续听后半段故事。

3．反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有装扮却变得那么美丽？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿依据故事供应的信息来反思原有的认知阅历，用新的认知构造来解决思想上的冲突冲突，以求得新的认知平衡