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2024年云南省曲靖市会泽县马路乡中学校中考模拟预测历史（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年云南省曲靖市会泽县马路乡中学校中考模拟预测历史（讲评）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释等核心素养。通过分析中考模拟预测试题，学生将能够：

-运用历史思维分析历史事件、现象，理解历史发展的内在逻辑；

-建立时空观念，把握历史事件的时间线索和空间背景；

-运用史料实证方法，评估和运用历史资料，提高历史判断力；

-掌握历史解释能力，形成对历史事件和现象的全面、客观、理性的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是中考历史模拟预测题目的解析与讲评，具体包括：

-对历史事件、人物、现象的理解和记忆，如分析秦始皇统一六国的历史意义，强调其对中国历史发展的深远影响。

-历史概念和术语的准确应用，例如区分“封建社会”与“奴隶社会”的不同特点，确保学生在答题时使用正确的术语。

-历史资料的分析和运用，如通过解读古代文献或考古发现来支持对历史问题的解答。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-历史事件因果关系的理解，例如让学生理解“鸦片战争”导致“南京条约”的签订，进而引发中国近代史的一系列变革。

-对复杂历史现象的多角度分析，如分析“辛亥革命”的影响时，不仅要考虑其政治变革，还要考虑其社会、经济、文化等多方面的影响。

-历史解释的准确性和逻辑性，例如在解释“五四运动”的历史意义时，学生往往难以准确把握运动背后的深层社会矛盾和思想启蒙的影响。

教学资源准备

1.教材：人教版《初中历史》九年级下册。

2.辅助材料：准备历史事件时间线图表、历史人物图片、相关历史纪录片片段。

3.教室布置：将教室分为讲评区和学生讨论区，确保每个学生都能清晰看到投影内容并参与讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考历史模拟预测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，中考对于你们来说意味着什么？历史科目在中考中占有怎样的地位？”

-展示一些历史事件的时间线图表，让学生初步感受历史的连贯性和重要性。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过对模拟预测题的讲评，提高历史解题能力和应对中考的信心。

2.中考历史模拟预测题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中考历史模拟预测题的基本类型和解题技巧。

过程：

-讲解中考历史模拟预测题的常见类型，如选择题、材料分析题、论述题等。

-详细介绍每种题型的解题步骤和注意事项，使用示例题目进行演示。

-强调审题的重要性，教授如何从题目中提取关键信息。

3.中考历史模拟预测题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解中考历史模拟预测题的解题策略。

过程：

-选择几个具有代表性的模拟预测题目进行深入分析。

-详细介绍每个题目的背景、考察的知识点和解题思路。

-引导学生思考如何运用所学知识解答题目，以及如何从多个角度分析问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一道模拟预测题目进行讨论。

-小组内讨论题目的解答策略，分享个人的解题心得。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中考历史模拟预测题的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、解题步骤和最终答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中考历史模拟预测题的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括模拟预测题的类型、解题技巧和案例分析。

-强调中考历史模拟预测题在备考中的重要性，鼓励学生在日常学习中加强练习。

-布置课后作业：让学生选择一道模拟预测题目，按照课堂上学到的解题步骤撰写解题过程，并提交给教师批改。

7.课后延伸（5分钟）

目标：培养学生的自主学习能力，拓展历史知识。

过程：

-鼓励学生在课后查阅相关历史资料，深入了解课堂讨论的历史事件或人物。

-建议学生关注历史类的书籍或纪录片，以丰富自己的历史知识储备。

-提醒学生在下一次课前分享自己的学习成果，促进全班同学的共同进步。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国的历史变迁。