外研版八年级英语下册M9单元整体教学设计.docVIP

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外研版八年级英语下册M9单元整体教学设计

设计者（Teacher）

罗颖筠,谢莉莎,黄文君,谭禧琳,朱素蓉,李玮琪

课题（Topic）

Theme:InterpersonalCommunicationSub-theme:Friendship

教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)

单元整体分析（Unitintegralanalysis）:

单元主题:Friendship

该主题以“人与社会”为主题范畴,涉及“良好的人际关系与人际交往”,通过对话和课文等内容,说明了友谊是青少年生活的重要组成部分,探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法,让学生意识到友谊的重要性,并积极探寻与友人相处的正确方法。

本单元由一组对话、一篇记叙文和unit3综合运用（一篇说明文）组成。

第一单元的语篇是一段对话。在对话中,玲玲向帮助热线求助,帮助热线的专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。专家在引导过程中思路非常清晰,具有很强的逻辑顺序。在学生听、读对话的过程中,教师要引导学生关注对话的逻辑顺序,培养学生的逻辑理解和表达能力,这也是促进学生心智发展的很好的契机。

第二单元的语篇是一篇记叙文。语篇主要讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事,说明了友谊的重要性。作者没有采用议论文的方式从各个角度论述友谊的重要性,而是选择了记叙文的形式,讲述自己的经历。这种写作方式能够使读者对友谊的重要性有更深刻的理解。

语篇以“WhenIwasthirteenyearsold,agirlgavemeanimportantgift”开头,吸引读者的注意,激发读者继续阅读的欲望。接下来作者又用了一个短句“Itwasasmile.”直指文章的主题。接着,作者按照时间顺序讲述了一个微笑改变生活的故事。作者用对比的手法,通过描述自己行为的变化来体现微笑对自己的影响,最后得出结论并提出建议。

Learningtolearn栏目介绍了阅读记叙文的学习策略,这对提高学生的阅读理解能力很有帮助,教师要予以关注并给予适当的指导。语篇生动细腻的描述很大程度上归功于丰富的词汇,教师要指导学生学会根据上下文猜测词义。

本模块的语法重点是宾语从句,这是第二个学习宾语从句的模块了,学生已经在前面大量的语言输入和实践中对这一语法项目进行了感知,教师有必要在第三单元引导学生对这一目标语法进行归纳总结。

本模块的对话、课文以及第三单元的语言实践都为学生呈现了许多与主题相关的语言,为模块任务的顺利实施作好了铺垫。在操作过程中,教师要在小组讨论时作好有序调控,确保小组合作学习的有效性。

语篇研读:

Unit1CouldIaskifyou’vementionedthistoher?

What:本课语篇是一段玲玲和帮助热线专家有关友谊问题求助的电话对话。在对话中,玲玲向帮助热线求助,帮助热线的专家先是从友谊问题发生的时间、内容、表现和原因等方面,有逻辑顺序地引导玲玲描述自己的问题,在掌握了玲玲友谊问题的基础上,再向玲玲提出几条有针对的建议。

Why:专家在引导过程中思路非常清晰,具有很强的逻辑顺序,这有利于培养学生的逻辑理解和表达能力,是促进学生心智发展的很好的契机。同时,专家给玲玲提出的建议也是为学生在日常生活中处理友谊问题提供了指导,让学生学会如何与朋友友好相处,具有一定的现实意义。

How:本课语篇是一段玲玲和帮助热线专家的电话对话,主要内容是玲玲向帮助热线求助,帮助热线的专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。对话可以分为两个部分,第一个部分主要是玲玲向帮助热线求助,帮助热线的专家先是从友谊问题发生的时间、内容、表现和原因等方面,引导玲玲描述自己的问题,第二部分主要是专家在掌握了玲玲友谊问题的基础上,向玲玲提出几条有针对的建议。对话主要使用了由特殊疑问词和if引导的宾语从句。

Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.

What:本课语篇主要讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事。一开始,作者来到一所新学校学习,但在陌生的环境中,她感到很孤单且害怕与人交往,甚至不敢与父母倾诉。有一天,班上的一个女孩从作者身边经过并给了她一个甜美的微笑,作者感受到了温暖和友好。从此,这个犹如宝藏般的微笑改变了作者的生活,她们也成为了好朋友,作者认为如果微笑面对世界,那么世界也会报之以笑。

Why:本语篇在分享一段个人友谊