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小数的初步认识（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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“小数的初步认识（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版”

本节课选自人教版三年级下册数学教材第三章《小数的初步认识》。教材通过生活实例引入小数的概念，帮助学生建立小数的直观认识，理解小数的数位和计数单位。本节课的教学目标是让学生掌握小数的基本读写方法，理解小数的组成，以及小数与整数之间的联系。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过对小数的感知和操作，培养数感，理解小数的结构，增强对数学符号的识别与运用能力。同时，训练学生的逻辑思维，通过比较、分类、归纳等方法，提升分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①小数的概念和读写方法，包括小数点的位置和小数位的名称。

②小数的组成，理解个位、十分位、百分位等数位及其对应的计数单位。

2.教学难点

①小数点的作用和位置对数值大小的影响，如何正确读写小数。

②小数与整数之间的联系和区别，特别是在大小比较和运算中的运用。

③小数的实际应用，如长度、重量、货币等度量单位中的小数表示方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：收集与小数相关的实际物品图片，如价格标签、长度测量等，以及小数教学视频。

3.教学工具：准备计数器、小数点模型等教具，用于直观展示小数的概念。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和小数在实际生活中的应用案例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有见过小数吗？它通常出现在什么情境下？”

展示一些关于小数的生活实例，如价格标签、温度计等，让学生初步感受小数在日常生活中的普遍性。

简短介绍小数的概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点的位置和小数位的名称。

详细介绍小数的组成部分，如个位、十分位、百分位等，使用数轴帮助学生理解小数与整数的关系。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的小数应用案例进行分析，如长度、重量、货币等。

详细介绍每个案例中小数的运用，让学生理解小数在度量单位中的重要性。

引导学生思考这些案例中小数的作用，以及如何运用小数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数在生活中的其他应用场景，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数在实际生活中的应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中小数的运用，以及可能遇到的问题和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景的描述、小数的运用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、读写方法、案例分析等。

强调小数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生记录一周内遇到的小数实例，并解释其含义。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置与课堂内容相关的练习题，如小数的读写练习、大小比较等。

要求学生撰写一篇关于小数应用的短文，描述小数在生活中的具体应用场景及其作用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了小数的基本概念和读写方法。学生能够准确地读写小数，理解小数点的含义和作用，以及小数位的命名规则。例如，学生能够正确读出0.25为“零点二五”，并理解其表示的是十分之二点五。

2.理解了小数的组成和数位。学生能够识别和描述小数的各个数位，如个位、十分位、百分位等，并理解每个数位上的数字代表的计数单位。通过数轴的辅助，学生能够直观地比较小数与整数的关系。

3.能够运用小数解决实际问题。学生能够将小数应用于生活场景中，如计算物品的价格、温度变化等。例如，学生能够使用小数进行购物时的价格计算，理解折扣的含义，并能