人教版小学数学三年级下册第五单元《面积》全单元备课(单元备课+课时备课).pdf

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第五单元《面积》单元备课

1、面积和面积单位2、长方形、正方

教学形的面积计算

内容3、面积单位之间的进率4、用所学的知识

解决简单的实际问题

本单元涉及到4个内容，学生已经在三年级上册

掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正

方形周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积，

是空间形式认识发展上的一次飞跃，为以后学习其他

平面图形的面积计算打下基础。为以后学习立体图

形的表面积打下基础。

面积的意义是贯穿于整个单元的核心内容。教

材从让学生观察身边熟悉的一些物体的表面入手，明

确“面”的意义，然后让学生通过观察比较两个面的

大小，进而形成对“面”的大小的直观感受。在此基

单础上，教材采用描述的方式，借助具体事例说明“面

元积”的意义，并让学生依此说出其他一些物体表面的

面积。

教

材（1）注重学生对面积概念的真正理解。面积概

念是贯穿于整个单元的核心内容，是学习其他相关内

分

容的重要基础。为了让学生真正理解面积的含义，教

析

材从以下几方面加以体现：第一，注重面积认识的直

观性和层次性。第二，注重对面积概念认识的全面性。

第三，注重发展学生面积守恒的观念。第四，强化概

念的比较辨析。

（2）注重引导学生体会度量（测量）的意义，

认识度量单位及其实际意义，渗透度量意识。从对一

维长度的度量到对二维面积的度量，是学生认识上的

一次飞跃。学好这部分内容，有利于学生把握度量的

数学结构，为体积及其他相关内容的学习奠定基础。

第一，引导学生体会面积单位产生的意义。第二，让

学生经历确定面积单位的过程。第三，重视常用面积

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单位表象的形成。

（3）让学生经历探究的过程。教材在讨论长、

正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，使

学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的探究过程。

教材在编排中，以面积含义为基础，以度量的本质为

核心，层层深入地设计了学生的探究活动。

（4）注重培养学生的应用意识和实践能力。综

合实践活动是培养学生应用意识很好的载体。本单元

教材在编排中充分体现了这一理念，如例5、例7和

例8的设计都重在培养学生的应用意识与实践能力。

单1结合实例使学生认识面积的含