第10课 创作发布作品（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版.docx

第10课创作发布作品（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“创作发布作品”，包括利用信息技术手段创作电子作品，并学会在指定的平台上发布作品。具体涵盖浙教版三年级下册信息技术教材第10课的内容，如使用计算机软件创作绘画、制作动画或编辑文档，以及使用网络平台分享作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几课所学的计算机操作技能、绘画软件使用、文档编辑等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够将所学技能综合运用到实际创作中，并学会在网络上发布作品，提高信息技术的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生信息技术的实际应用能力，通过创作和发布作品的过程，提升学生的信息素养，增强信息获取、处理、应用和交流的能力。同时，培养合作共享意识，激发学生的创新思维和审美鉴赏能力，使其能够有效利用信息技术手段表达自己的思想和创意，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握使用计算机软件进行作品创作的基本技能，包括绘画、动画制作和文档编辑。

②学习在指定平台发布作品的方法，了解网络安全和版权意识。

2.教学难点

①在作品创作过程中，如何引导学生发挥创意，将所学技能灵活运用，创作出有个性的作品。

②在作品发布环节，如何指导学生正确理解和使用网络平台，确保作品的安全性和合规性。同时，培养学生的信息伦理观念，尊重他人版权。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、绘画软件、动画制作软件、文档编辑软件

2.课程平台：校园网、班级微信群

3.信息化资源：教学课件、电子教材、网络素材库

4.教学手段：案例演示、分组合作、个别辅导、课堂讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生感兴趣的电子作品，如动画、绘画等，激发学生的兴趣，让他们思考这些作品是如何制作的。

-回顾旧知：回顾上节课学习的计算机操作技能和绘画软件的基本使用方法，为学生创作作品打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括作品创作的基本步骤、注意事项，以及如何选择合适的平台发布作品。

-举例说明：通过展示一些优秀的作品案例，帮助学生理解创作过程中的关键技巧和发布作品的流程。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个主题进行作品创作，引导学生讨论如何运用所学知识，同时教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果开始创作作品，教师鼓励学生发挥创意，将所学技能运用到实际创作中。

-教师指导：在学生创作过程中，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的作品，分享创作过程中的经验和遇到的问题。

-评价反馈：教师和学生共同评价作品的创意、技巧和发布效果，给予肯定和建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调作品创作和发布的重要性，以及信息伦理和安全意识。

-拓展：布置课后作业，鼓励学生利用课外时间继续探索更多创作技巧，为下一节课的学习打下基础。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师提醒学生整理电脑，关闭所有软件，确保电脑设备正常。

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术，提高信息素养。

知识点梳理

1.计算机软件操作基础

-界面认识：了解绘画软件、动画制作软件和文档编辑软件的界面布局。

-工具使用：掌握各种工具的功能和使用方法，如画笔、填充、文本编辑等。

-文件管理：学会新建、保存、打开和关闭文件的操作。

2.作品创作步骤

-确定主题：根据需求选择合适的主题，进行创作构思。

-设计草图：绘制作品的基本框架，明确作品的结构和元素。

-细节处理：对作品进行细化，添加颜色、纹理和特效等。

-完成创作：检查作品细节，确保作品完整无误。

3.动画制作技巧

-关键帧：理解关键帧的概念，学会设置关键帧来制作动画。

-过渡帧：掌握过渡帧的设置方法，使动画过渡自然流畅。

-音效添加：学会为动画添加背景音乐和音效。

4.文档编辑与应用

-文本编辑：掌握文本的输入、修改、格式设置等基本操作。

-图片插入：学会在文档中插入图片，并调整图片大小和位置。

-页面设置：了解页面布局、边距设置、分页等页面设置方法。

5.作品发布与分享

-选择平台：了解不同的作品发布平台，选择合适的平台进行发布。

-发布流程：掌握作品发布的具体步骤，包括上传、