第六单元 综合性学习 以和为贵 教学设计.docx

第六单元综合性学习以和为贵教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《以和为贵》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用所学知识分析社会现象的能力，理解“和为贵”在个人修养和社会交往中的重要性。

2.引导学生学会用和谐的方式处理人际关系，提升沟通与协作能力。

3.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养良好的道德品质和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-对《论语》中“和为贵”的概念有一定了解。

-能够描述和谐社会的特征和重要性。

-掌握了一定的文言文阅读和解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统文化和道德修养表现出浓厚的兴趣。

-具备一定的批判性思维和分析问题的能力。

-部分学生喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，而部分学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《论语》中的文言文理解可能存在障碍。

-在理解“和为贵”的深层含义时可能感到抽象和难以把握。

-在将“和为贵”的理念应用到实际生活情境中时，可能会遇到困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》教材，并提前预习本节课内容。

2.辅助材料：准备《论语》中“和为贵”的相关篇章、和谐社会的案例图片及视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“和谐之美”为主题，展示一组和谐社会的图片，让学生分享他们对和谐的认识和感受。

-回顾旧知：邀请学生回顾《论语》中关于“和”的论述，讨论其在日常生活中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍“以和为贵”的概念，解释其在个人修养和社会交往中的重要性。

-举例说明：通过历史故事或现实生活中的案例，说明“以和为贵”的实际意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在不同的生活场景中运用“和为贵”的原则，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一个关于“以和为贵”的小故事或情景剧，要求体现和谐相处的主题。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理故事情节，确保故事符合主题要求。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结提升：教师邀请学生分享他们编写的故事或情景剧，并进行点评，强调“以和为贵”的价值观。

-反馈改进：教师根据学生的表现，提供改进意见，鼓励学生在日常生活中实践和谐相处的原则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于如何在家庭、学校或社会中实践“以和为贵”的短文。

-强调要求：提醒学生作业的要求，包括字数、结构和内容的完整性。

6.结束语（约5分钟）

-强调“以和为贵”的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行，为构建和谐社会贡献力量。

-提醒学生下节课的内容，鼓励他们预习，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《论语》中的其他关于“和”的篇章，如《学而》中的“礼之用，和为贵”等。

-推荐阅读《中庸》中关于和谐思想的论述，加深学生对和谐理念的理解。

-提供一些关于和谐社会的现代文章和书籍，如《和谐社会建设理论与实践》、《和谐社会的价值追求》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在社区或学校中和谐相处的实例，分析其成功的原因和效果。

-鼓励学生从互联网上查找关于“和为贵”在国内外不同文化背景下的应用和影响，比较异同。

-建议学生参加学校或社区组织的关于和谐文化、和谐社会的讲座和活动，拓宽视野。

-鼓励学生以小组为单位，围绕“和为贵”的主题，进行社会实践活动，如和谐社区建设、和谐校园创建等。

-建议学生撰写关于“和为贵”在个人成长中的作用的反思性文章，深入思考和谐理念对个人修养的影响。

-鼓励学生利用假期时间，参观访问具有和谐文化底蕴的名胜古迹，了解和谐文化的传承和发展。

-提醒学生在自主学习过程中，注意记录学习笔记和心得体会，为后续的学习和交流打下基础。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了“以和为贵”的深刻含义，理解了其在个人修养和社会交往中的重要性。通过讨论和举例，我们认识到和谐社会的特征和构建和谐社会的方法。同学们积极投入，讨论热烈，能够将“和为贵”的理念与现实生活相结合，体现了良好的学习态度和思考能力。

当堂检测：

1.请简述“以和为贵”的含义。

2.举例说明在日常生活中如何实践“和为贵”的原则。

3.