第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》，具体包括西汉的建立与巩固、东汉的建立与衰落，以及两汉时期的民族关系、对外交往等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版（2019）必修中外历史纲要上册第二单元“秦汉时期的统一多民族国家”相关联，学生在学习本节课之前，已经了解了秦朝的统一和秦朝的政治制度。本节课将进一步深入学习西汉与东汉时期的政治、经济、文化及民族关系等方面的内容，帮助学生更好地理解我国封建社会的形成与发展过程。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析历史问题的能力，通过探究西汉与东汉的建立、巩固及衰落过程，提升历史思维。

2.引导学生理解统一多民族国家的形成与发展，增强国家认同感和历史责任感。

3.培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史事件，形成客观、全面的历史观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了秦朝的统一和中央集权制度的基本知识，对封建社会的初步形成有了一定的认识。

2.学习兴趣：学生对历史故事和历史人物有较高的兴趣，对西汉与东汉时期的历史事件有好奇心。

学习能力：学生具备一定的历史资料分析和问题探究能力，能够通过文本阅读获取信息。

学习风格：学生偏好通过案例学习，喜欢讨论和分享，对互动式教学有积极反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对两汉时期复杂历史事件的理解，以及如何将历史事件与当时的社会背景相结合进行分析。此外，对于历史概念和术语的准确把握可能也是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，系统介绍西汉与东汉的历史背景、重要事件和人物，为学生构建知识框架。

-讨论法，引导学生就两汉时期的民族关系、政治制度等主题进行小组讨论，激发思考。

-案例分析法，通过分析具体历史案例，帮助学生理解历史概念和事件。

2.教学手段：

-多媒体展示，使用PPT展示历史图片、地图和图表，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件，利用历史教学软件进行互动式学习，如历史时间线软件，帮助学生理清历史脉络。

-网络资源，整合网络上的历史资料和视频，丰富教学内容，增加课堂趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括两汉时期的历史背景、重要事件和人物介绍，要求学生预习并梳理关键信息。

-设计预习问题：如“西汉与东汉时期的政治制度有何不同？”“两汉时期的民族关系如何发展？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解两汉时期的基本历史框架。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放两汉时期的相关视频，如《汉武大帝》片段，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两汉时期的政治、经济、文化特点，重点解析两汉时期的民族关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论两汉时期的民族政策及其影响，或进行角色扮演，模拟两汉时期的政治决策过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，将理论知识应用于具体情境。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，作用与目的：深入理解知识点，掌握分析历史问题的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与两汉时期相关的历史分析作业，如分析两汉时期的民族政策对后世的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频，如《史记》、《汉书》等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过分析历史事件，加深对两汉时期历史特点的理解。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行更深入的历史探究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思