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《5以内的加减法》教案7篇

《5以内的加减法》教案1

教学内容：

苏教版《数学》一年级上册第40—41页。

教学目标：

1、使学生经受联系详细情境写出加法算式的过程，初步熟

悉加法的含义，熟悉加号，会读，写加法算式，能依据详细情境

写加法算式。

2、使学生通过主动探究和相互沟通，初步把握得数在5以

内的加法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合详细情境，初步学会解释自已的思索过程和

计算方法，培育初步的观看，比拟和推理力量。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算

的兴趣。

教学过程：

一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5

以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。

计意图：小学生比拟喜爱小动物，用他们喜爱的小动物复习旧知，

既为本节课的学习辅垫，也极大的”调动了学生学习的积极性）

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二、熟悉加法、理解含义

1、创设情境：出示主题，让学生观看，提问：图中的小朋

友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共

有几个小朋友？（学生沟通观看结果）师结：原来有3人在浇花，

又来了2人，一共有5人。

2、熟悉加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生沟

通想法）师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课

题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一

共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5）熟悉加号，学生读算

式。让学生结合图意，相互说一说“3+2=5”表示什么意图

3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5

人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，全部3+2=5

4、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用

主题图帮忙学生理解加法的含义。把握算法：并能说出算式的含

义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简洁数量

关系的渗透）

5、教学“试一试”

（1）让学生观看两幅图，说说从图中知道了什么

（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2

人怎样呢？

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（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌

相互说一说，在课本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前

一例题的根底，这里可以简洁一些，并且多进展同桌沟通，给每

个人更多的`熬炼时机）全班进展沟通、汇报。

6、小结“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能

怎样算它们的得数？

三、实际应用，深化新知。

1、看图列式（“想想做做”第1题）依次出示情境图，让

学生说出图意，说算式，算法。独立填写课本上的算示并求出结

果

2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）先让学生

看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成

其余两个小题

3、送信嬉戏（“想想做做”第5题）动物王国国王送来了

很多奖品，要想得到奖品，必需把信送对（精确计算出信封上的

加法算式）（设计意图：课将完毕，学生留意力不太集中，把此

题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计

算从看图算到脱离图进展计算，从计算到课堂都到达了高潮）

四、全课小结

今日你学到了什么？（设计意图：再