Unit 5 I hurt my knee. Part 5.6（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册.docx

Unit5Ihurtmyknee.Part5.6（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5Ihurtmyknee.Part5.6，主要涉及描述身体受伤的句子和表达关心、提供帮助的交际用语。本部分内容旨在让学生学会如何用英语描述身体受伤的情况，以及如何表达关心和提供帮助。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与湘鲁版英语六年级上册第五单元主题相关，学生在之前的学习中已经接触了关于身体部位和简单描述身体状况的词汇和句型。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇和句型，使其能够更加准确地描述身体受伤情况，并在实际情景中运用所学知识进行交际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型描述身体受伤的情况，提高日常交际能力；增强对健康和安全意识的认知，理解在不同文化背景下对受伤者的关心和帮助方式；通过情景模拟，发展学生的批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述身体受伤的词汇，如knee、hurt、ache等。

②学会使用交际用语，如Howdoyoufeel?、Youshouldseeadoctor.等，进行实际情景中的对话交流。

2.教学难点

①准确理解和运用描述身体受伤的句子，如Ihurtmyknee.、Ihaveaheadache.等。

②在实际情景中，根据对方受伤情况，恰当表达关心和提供帮助，例如如何根据具体情况提出建议，如Youshouldtakearest.、Letmehelpyou.等。

③运用正确的语法结构，如一般现在时和一般过去时，来描述受伤的情况和提出建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位图卡、受伤场景的图片和视频，以及用于角色扮演的道具，如医用绷带、模拟受伤的标志等。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行情景模拟和角色扮演，同时确保每个小组都有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张描绘不同受伤场景的图片，引导学生谈论图片中的情景。

-学生自由发言，用中文或已学的英语词汇描述图片中的受伤情况。

-教师提问：“你们有没有经历过受伤的情况？当时你们是如何表达自己的感受的？”

-学生分享个人经历，教师引导学生用英语简单描述受伤情况。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现教材中的新词汇和句型，如hurt、ache、knee等，并使用图片和实物辅助教学。

-教师通过示例句型和情景模拟，展示如何描述受伤情况和提供帮助。

-学生跟随教师朗读并模仿例句，注意语音语调的正确性。

-教师设置几个场景，让学生模拟对话，如：“假设你的朋友摔倒了，你应该如何表达关心和提供帮助？”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟受伤和提供帮助的场景。

-每个小组选择一个场景，轮流扮演受伤者和帮助者，使用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“如果你在操场上受伤了，你会怎么说？”

-学生个别回答，教师根据回答给予反馈和指导。

-教师设置一个竞赛环节，看哪个小组能够在最短的时间内用英语描述最多的受伤情况并提供帮助。

-学生积极参与竞赛，教师记录每个小组的表现，并在活动结束时给予表扬。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“急救小医生”角色扮演游戏，学生分组扮演医生和病人，用英语进行诊断和建议。

-学生通过游戏，将所学知识应用于实际情景中，提高语言运用能力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述受伤情况和提供帮助的交际用语。

-学生复述本节课所学的句型和词汇，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己或朋友受伤的经历，并描述是如何得到帮助的。

学生学习效果

学生学习效果，学生在完成Unit5Ihurtmyknee.Part5.6的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.学生能够熟练掌握描述身体受伤的词汇，如hurt、ache、knee等，并能正确运用这些词汇来描述自己或他人的受伤情况。

2.学生能够理解和运用交际