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《芦花鞋》第一课时教学设计

课时目标：

1．认识“搓、葵”等7个生字。

2．快速默读课文，能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

教学过程：

一、介绍《青铜葵花》，激发阅读兴趣

1．出示作家图片，引导学生说说自己课前收集的资料。预设：学生读过曹文轩的作品，如《五个小鬼》《黑鸽子》《杜夏老师》《大声呼喊》《石头城》《草房子》《青铜葵花》等。

2．看《青铜葵花》封面，说说人物印象。

(1)引导学生猜测“青铜葵花”的意思；说说对人物的简单了解。

(2)引导学生观察：请仔细看封面上的图画，从这个画面你推测到什么？

预设：故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有个很好听的名字，叫大麦地。

3．看《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。

①关注小说的主要故事：小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼、大草垛。

②看看“芦花鞋”在小说中的位置。

二、默读课文，感知故事内容

1．快速默读，整体感知故事内容。

默读提示：

(1)集中注意力，快速默读课文。

(2)圈画出不认识的生字。

(3)边读边思考：故事围绕芦花鞋写了哪几件事情？出现了哪些人物？

2．默读反馈。

(1)交流在本课认识的生字。

教师引导：在默读中，你认识了哪些生字？可以和大家分享一下吗？

预设：

①“屑”的读音及字义。“屑”在字典中有三种解释：A.碎末；B.细碎；C.认为值得。

联系语境理解：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑”中的“雪屑”指的是碎末般的雪。

联系生活理解：说说哪些词语中含有“屑”？分别指什么意思？

木屑、铁屑、头皮屑、纸屑、琐屑、不屑一顾……

②“搓”的读音和字义。试着做做动作来理解，“搓”指用手掌来回擦。

(2)认识芦花鞋。

①说一说：想象中的芦花鞋应该是什么样的？

②读一读：文中关于芦花鞋描写的片段。

③看一看：播放芦花鞋的图片和制作视频。

(3)梳理故事人物与主要事件。

①口头填一填。

故事中的人物

相关事件

奶奶、爸爸、妈妈、葵花

做芦花鞋

青铜

采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋

城里人

买芦花鞋

围炉烤火的人

劝青铜进屋烤火取暖

②同桌间相互说一说：在这些人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？

预设：核心人物是青铜。主要事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。

三、快速浏览课文，列小标题

1．回忆列小标题的方法。

(1)想一想：《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法。

(2)说一说：列小标题有哪些方法？

预设：可以用“谁干什么”这样的句式；可以用文中的关键语句；可以引用故事中人物的语言；可以用关键词语概括……

2．尝试给本课列小标题。

(1)引导学生再次关注故事整体，想想这个部分主要写了什么内容。

提示：

①浏览课文，想想课文可以分为几个部分，说说这样分的理由。

②尝试为每个部分列出小标题。可以参考第19课的小标题格式，写在课文中相应位置。

③小组内交流：小标题是否简洁、清楚。

(2)浏览反馈。

①发现秘密：课文用空行的方式已经分成了四个部分。

②说说划分的理由：事情的起因、经过、发展、高潮。

③读一读：自己列好的标题。

预设：可以是关键词，如“编芦花鞋”“卖出九十双芦花鞋”“卖出十双芦花鞋”“卖出脚上的芦花鞋”等；可以是简洁的句式，如“全家一起制作芦花鞋”“青铜大雪天坚持卖芦花鞋”“最后十双芦花鞋幸运卖出”“青铜卖出自己脚上的芦花鞋”；也可以采用文中关键语句拟小标题，如“编织一百零一双鞋”“青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里”“城里人二话没说，就付了钱”“青铜赤脚踏过积雪”等。

3．概括故事内容。

(1)利用自己列的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。

(2)在小组内练说，互相帮助，注意语言的完整性与表达的流畅性。

四、提问质疑，了解成长环境

1．提问质疑，感知故事的特别之处。

(1)思考：青铜葵花的童年和我们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让我们有一种陌生的感觉？或者说，读了课文我们产生了哪些疑问？

(2)预设：

①关于芦花鞋的制作。

芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里的呢？芦花鞋的芦花是暴露在外面的吗？草绳容易扎人，这鞋子会舒服吗？为什么编织芦花鞋，不做我们这里奶奶们卖的棉布鞋呢？……

②关于芦花鞋的重要性。

为什么说“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟”呢？青铜有一双芦花鞋，那葵花没有吗？进到屋子里，也可以看到外面的芦花鞋呀，为什么青铜拒绝别人的好意呢？一百双芦花鞋对青铜一家意味着什么呢？这笔收入重要到什么程度呢？……

③关于青铜。

青铜不能说话，怎么向顾客表示价格？青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？……

2.补充片段，了解人物的成长环境。

(1)课件出