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二年级上册《第一二单元复习课》教学设计

学习目标定位

【学段目标】

课标【单元目标】

分析【识字与写字】

会认“脑、袋”等35个生字，读准“教、为”等多音字，并能在具体的语言

环境中运用生字组词；正确书写“两、哪”等30个生字，会写“看见、哪里”

等27个词语。

【阅读与鉴赏】

能正确、流利地朗读课文，分角色朗读，读好对话，读出不同句子的语气。

【表达与交流】

有趣的动物

【梳理与探究】

能熟练使用部首查字法，回顾音序查字法。

【文本位置】二年级上册第一二单元

【内容分析】第一单元教材围绕“大自然的秘密”这一主题编排了

《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文。这三篇课文

都包含了一定的自然知识。编排的目的不仅是为了让学生通过阅读知晓相关

的自然知识，更是为了通过阅读激发学生对大自然的热爱之情，引导学生树

立留心观察大自然、探究科学奥秘的意识。

第二单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农

事”串联起了本单元62个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生

在不同的语境中识字学词。在学习时，应把重点放在识字写字上，引导学生

教材

发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生

分析

运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。

这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读

起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

【关系建构】掌握本单元生字、积累并能运用表示动作的词语，帮助理

解课文，更加顺畅的学习第二单元的课文。在新授课的过程中，学生对基础

知识有了一定的学习，在本次复习课中主要针对难点和易错点进行突破。

【资源拓展】拓展阅读《没头脑和不高兴》，培养学生对书的认识以及良好

阅读习惯的养成。拓展阅读主题丛书中“我爱识字”这一主题下的相关篇目，

引导学生发现汉字规律，进行多样识字。

【已有经验】

1.已有知识经验

大部分学生能掌握本单元学习的二类字，对动词“甩着、披着、露着、飘、

打”等词语有一定的积累，能自主阅读课文；有一定的阅读积累，理解能力

有所提升。

2.已有的生活经验：

学生在学习生活上对大自然已经有一些了解，在学习《小蝌蚪找妈妈》《我

是什么》《植物妈妈有办法》这三篇贴近生活实际的课文时就更加容易理解，

引起共鸣。

3.已有的策略经验：

通过学习，学生已具备了借助拼音、字典正确认读生字，对帮助他们自主识

字提供了方法指导；能初步理解课文内容，借助图片可以用自己的话描述课

文内容。

【未知经验】

学生生活经验较少，知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、

学情

准确的把握。个别生字和动词在理解上有难度。

分析

【困难与障碍】

1.个别笔顺较多的生字认读不准确，书写时与新授课时发生相同错误。

2.部分同学对动词“露着”不能准确理解，在运动动词说句子时，动词运用

不当。

3.借助图片，复述课文内容是难点，虽然上学期已经初步学习借助图片理解

课文，但学生生活经验较少，知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不

能全面、准确的把握，不能准确简洁的说出稳重主要内容是他们学习的一大

障碍。