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6.5.1直线与平面垂直教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.5.1直线与平面垂直教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：直线与平面垂直

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，高一（1）班

3.授课时间：2023年5月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕直线与平面垂直的概念、判定定理及性质展开，紧密结合北师大版（2019）必修第二册教材内容，通过讲解、例题分析和练习，帮助学生掌握直线与平面垂直的相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑推理和数学抽象能力。通过探究直线与平面垂直的关系，学生将发展空间想象能力，能够直观理解空间图形的位置关系；通过分析判定定理和性质，学生将提升逻辑推理能力，学会运用数学语言进行表达和证明；同时，通过解决实际问题，学生将提高数学抽象能力，能够将现实世界的问题抽象为数学模型，进一步巩固数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解直线与平面垂直的定义、判定定理及其应用。

难点：1.空间想象能力的培养，尤其是对直线与平面垂直关系的直观感知。2.直线与平面垂直判定定理在实际问题中的应用。

解决办法：

1.对于直线与平面垂直的定义，通过实物模型或动态演示，帮助学生建立直观的空间概念，让学生能够从实物中抽象出数学概念。

2.利用多媒体教学工具，如三维建模软件，动态展示直线与平面的垂直关系，增强学生的空间想象能力。

3.对于判定定理的教学，通过列举典型例题，让学生在实际问题中运用定理，培养解决问题的能力。

4.引导学生通过小组讨论，共同探讨定理的应用，培养合作学习的能力。

5.定期进行小测验，及时反馈，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解直线与平面垂直的理论知识；运用讨论法，引导学生探讨判定定理在不同情境下的应用；实施实验法，通过实际操作和观察，让学生直观感受直线与平面的垂直关系。

2.教学手段：利用PPT展示关键概念和定理，增强视觉效果；使用几何建模软件，动态演示直线与平面的位置关系；利用网络资源，提供在线练习和模拟测试，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对直线与平面垂直的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中有没有遇到过直线与平面垂直的情况？比如，墙角处的直线和墙面是怎样的关系？”

-展示一些实际生活中的直线与平面垂直的图片，如建筑物的墙角、道路标线等，让学生初步感受直线与平面垂直的普遍存在。

-简短介绍直线与平面垂直的基本概念，说明其在几何学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.直线与平面垂直基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解直线与平面垂直的基本概念、判定定理和性质。

过程：

-讲解直线与平面垂直的定义，包括直线和平面的位置关系。

-介绍直线与平面垂直的判定定理，使用板书和示意图帮助学生理解定理的内容。

-通过实例说明直线与平面垂直的性质，如垂直线段的长度、垂直平面的交点等。

3.直线与平面垂直案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解直线与平面垂直的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的直线与平面垂直的案例进行分析，如立方体中的垂直边、斜坡上的垂直线等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解直线与平面垂直在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例在解决实际问题中的作用，如建筑设计、物理力学分析等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与直线与平面垂直相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用直线与平面垂直的知识解决实际问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对直线与平面垂直的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调直线与平面垂直的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括直线与平面垂直的基本概念、判定定理、性质和案例分析。

-强调直线与平面垂直在现实生活和几何学中的应用价值，