【核心素养目标】4.1《望海潮》教学设计统编版选择性必修下册.docx

【核心素养目标】4.1《望海潮》教学设计统编版选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

【核心素养目标】4.1《望海潮》教学设计统编版选择性必修下册，本节课选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元。教学内容为宋代文学家柳永的《望海潮》，通过对杭州美景和繁华生活的描绘，表达了作者对美好生活的向往。本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力，提升对古典诗词的理解与感悟，同时锻炼学生的审美情趣和审美创造力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《望海潮》，学生将深入了解宋代社会风貌，感受古典诗词中的审美意蕴，提升对传统文化的认识与尊重。同时，通过分析诗词中的意象、情感和艺术手法，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，激发创造力和想象力，进而提高学生的审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古典诗词，对诗词的基本格式、韵律和常见的修辞手法有了一定的了解。此外，学生对宋代历史背景和文化有一定认识，能够理解诗词中的部分社会文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词普遍有较高的兴趣，喜欢通过诗词感受古代文化。他们在理解诗词内容方面有一定的基础，但在深入分析诗词的情感和艺术特色方面能力有限。学生的学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢逻辑分析，需要在教学中兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《望海潮》中的深层情感和复杂意象时可能会遇到困难，特别是在把握作者的情感态度和诗词的文化内涵上。此外，对于一些生僻的词汇和古代文化背景知识，学生可能感到陌生，需要教师提供适当的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授柳永《望海潮》的创作背景、诗歌意象和艺术特色为主，辅以学生讨论，提升学生的理解和分析能力。

2.设计课堂活动包括小组合作探讨诗词中的情感表达，以及让学生尝试创作类似的诗词，以促进学生参与和互动，增强实践经验。

3.教学媒体使用上，利用多媒体展示《望海潮》的相关画面和背景音乐，增强学生的感官体验，同时使用PPT呈现关键信息和讨论问题，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段描绘杭州美景的视频，引导学生感受杭州的自然风光和人文氛围。

-提出问题：“你们对杭州有什么印象？有没有人知道柳永的《望海潮》？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《望海潮》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍柳永的生平和创作背景，让学生了解《望海潮》的写作背景。

-分析《望海潮》的诗歌结构，讲解每个句子的意象和情感。

-通过PPT展示《望海潮》的生僻字词和古代文化背景，解释其意义。

-教师示范如何朗读《望海潮》，并指导学生正确朗读。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“《望海潮》中哪些句子给你们留下了深刻印象？为什么？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师引导学生从情感、意象、修辞等方面进行深入分析，并对学生的回答进行点评和补充。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于《望海潮》的问题，要求学生独立完成。

-学生完成练习后，教师选取部分答案进行讲解和讨论。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《望海潮》的艺术特色和文化价值。

-提醒学生课后复习，并鼓励他们阅读更多柳永的诗词。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：选择一首柳永的诗词进行阅读和分析，下节课分享学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-柳永其他著名诗词：《雨霖铃》、《八声甘州》等，让学生了解柳永的诗词风格和主题。

-宋代历史背景：介绍宋代的经济、文化、艺术等方面的情况，帮助学生更好地理解柳永的诗词。

-古典诗词鉴赏方法：讲解古典诗词的鉴赏技巧，如意象分析、情感把握、修辞手法等。

-相关文学作品：介绍其他宋代词人的作品，如苏轼、李清照等，以拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读柳永的其他诗词，对比分析其不同作品中的情感表达和艺术特色。

-观看纪录片或电影，了解宋代的历史背景和当时的生活风貌。

-参与线上或线下的古典诗词鉴赏课程，提升对古典诗词的理解和鉴赏能力。

-组织诗词创作活动，鼓励学生尝试创作宋词，体验古典诗词的创作过程。

-利用图书馆资源，阅读更多关于宋代文学和历史的书籍，深入探究柳永的诗词创作。

-定期举办诗词鉴赏讨论会，让学生分享自己的阅读心得，相互学习，共同进步。

-鼓励学生参加古典诗词知识竞赛或文学