苏教版（2017秋）六年级上册1.1蜡烛的变化 教案.docx

苏教版（2017秋）六年级上册1.1蜡烛的变化教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版（2017秋）六年级上册1.1蜡烛的变化教案

课程基本信息

1.课程名称：苏教版（2017秋）六年级上册1.1蜡烛的变化

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察蜡烛的变化过程，了解物质的状态变化，培养观察能力和实验操作能力。课程内容紧密围绕苏教版教材，通过实验演示、学生操作和小组讨论，使学生掌握蜡烛燃烧过程中的物理现象，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，理解蜡烛燃烧过程中的物理变化，培养观察、记录和分析实验结果的能力。

2.科学态度：激发对物质状态变化的好奇心，培养积极探索、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：运用比较、分类、归纳等思维方法，理解蜡烛变化过程中的科学原理。

4.科学实践：通过小组合作实验，提升合作能力，发展实验操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过物质的三种状态（固态、液态、气态）及相互转化的基本知识。

-学生具备一定的观察实验现象和记录数据的能力。

-学生已经了解了基本的实验操作方法和安全规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察现象通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的分析和归纳能力，能够从实验中得出简单结论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，需要在教学中兼顾。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对蜡烛燃烧过程中的具体物理变化理解不够深入，需要通过实验来强化认识。

-学生在实验操作过程中可能会遇到技术性的困难，如控制火候、观察细节等。

-学生在描述和记录实验结果时，可能存在语言表达和逻辑思维上的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-实验法：通过实际操作蜡烛燃烧实验，让学生直观感受物质状态变化。

-讨论法：引导学生分享观察到的实验现象，促进思考，深化理解。

-演示法：教师演示关键步骤，确保学生能够正确进行实验操作。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示蜡烛燃烧的原理和实验步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行实验模拟，帮助学生理解抽象的科学概念。

-网络资源：课后提供相关网络链接，扩展学生知识面，促进自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们在生活中见过蜡烛吗？它有哪些用途？”引入话题，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的物质三态及其相互转化的知识，为学习蜡烛的变化打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍蜡烛的组成和燃烧原理。

-详细讲解蜡烛在燃烧过程中的物理变化，如熔化、汽化、凝华等。

-举例说明：

-通过展示蜡烛燃烧的实例，让学生观察蜡烛从固态变为液态，再到气态的过程。

-解释蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸汽凝华形成的固态小颗粒。

-互动探究：

-学生分组进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象。

-引导学生讨论实验结果，理解蜡烛变化过程中的物理原理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据实验结果，绘制蜡烛燃烧过程的流程图。

-学生撰写实验报告，描述观察到的现象和得出的结论。

-教师指导：

-教师在学生实验过程中巡回指导，解答学生的疑问。

-教师对学生的实验报告进行批改，给予反馈和建议。

4.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调蜡烛变化过程中的物理现象。

-提供一些拓展问题，如“蜡烛燃烧时为什么会有黑烟产生？”鼓励学生在课后进行探索和研究。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如设计一个关于蜡烛变化的科学小实验，或写一篇关于蜡烛变化的短文。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意查阅资料和思考问题。

6.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课内容的理解和建议。

-根据学生的反馈，教师调整教学方法，以提高今后的教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质的状态变化：从蜡烛到雪花》

-《探索燃烧的秘密：蜡烛燃烧的化学反应》

-《生活中的物理：蜡烛与光和热》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录家中或周围环境中其他物质的状态变化实例，如水的沸腾、冰的融化等。

-探究不同类型的蜡烛（如蜂蜡、石蜡）在燃烧时的变化是否有所不同。

-研究蜡烛燃烧时产生的热量如何被利用，例如制作一个简单的蜡烛加热器。

-观察并记录蜡烛熄灭后不同时间产生