湘艺版四年级下册教案 第四课 花蛤蟆.docx

湘艺版四年级下册教案第四课花蛤蟆

授课内容

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授课时间

设计思路

结合湘艺版四年级下册教材特点，本节课以《花蛤蟆》为主题，旨在通过观察、描绘、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。课程设计分为三个部分：导入、主体教学和总结拓展。首先通过展示花蛤蟆的图片和实物，引导学生关注其外形特征和生活习性；然后教授描绘花蛤蟆的技巧，让学生动手实践；最后通过作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和创作热情。整个课程注重培养学生的审美能力和实践操作能力，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与感知素养，通过观察花蛤蟆的形态、颜色和生活环境，提升学生的观察力和感知力；美术表现与创造力，通过描绘和创作花蛤蟆作品，锻炼学生的美术表现技巧和创造力；审美评价素养，通过作品展示与评价，培养学生的审美眼光和批判性思维；文化理解素养，通过了解花蛤蟆在自然生态中的作用，增强学生对自然和生态文化的理解。这些目标的实现将有助于学生形成全面的美术素养，提高综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-花蛤蟆的外形特征描绘，包括身体结构、颜色搭配等。例如，引导学生观察花蛤蟆的皮肤纹理和颜色变化，以及如何运用线条和色彩表现出其立体感。

-花蛤蟆的生活环境及其与生态的关系，让学生了解花蛤蟆的生活习性，如生活在水边、食性等，以及其在生态系统中的作用。例如，通过讨论花蛤蟆的食物链地位，强调生物多样性的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对花蛤蟆形态细节的把握，如脚趾的分布、眼睛的位置等。难点在于如何让学生准确描绘这些细节，可以通过展示实物或高清图片，引导学生仔细观察并进行实际操作。

-色彩搭配和运用，特别是如何运用色彩表现出花蛤蟆皮肤的质感。难点在于学生对色彩的理解和运用，可以通过示范和练习，让学生逐步掌握色彩的调配和运用技巧。

-创作过程中的想象力运用，鼓励学生结合花蛤蟆的特点进行创意绘画。难点在于如何激发学生的想象力，可以通过展示优秀作品、开展小组讨论等方式，引导学生发散思维，创作出具有个人特色的作品。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、画纸、画笔、水彩颜料

-软件资源：教学PPT、绘画软件（如SketchBook）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：高清花蛤蟆图片、视频资料、参考资料电子文档

-教学手段：实物观察、示范教学、小组讨论、作品展示与评价

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张花蛤蟆的图片，询问学生是否认识这种动物，它在哪些地方出现过，引导学生分享他们对花蛤蟆的已知信息。

-回顾旧知：回顾上节课学习的动物绘画技巧，如如何描绘动物的外形特征和动态。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍花蛤蟆的外形特征，包括体形、颜色、皮肤纹理等，以及其生活环境。

-举例说明：通过展示一幅花蛤蟆的绘画作品，分析作者如何通过线条和色彩表现出花蛤蟆的特征。

-互动探究：将学生分组，每组观察一只花蛤蟆的模型或图片，讨论并记录下它们观察到的主要特征，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放画纸和绘画材料，让学生根据观察和讨论的结果，尝试绘制自己的花蛤蟆作品。

-教师指导：在学生绘画过程中，巡视课堂，对学生的绘画技巧给予个别指导，如线条的运用、色彩的搭配等。

4.总结拓展（约10分钟）

-作品展示：邀请学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

-相互评价：组织学生进行作品互评，鼓励他们提出建设性的意见。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调花蛤蟆的描绘技巧和生态意义，布置课后作业，如创作一幅以花蛤蟆为主题的生态画。

5.课后作业（作业布置）

-让学生根据本节课的学习内容，创作一幅描绘花蛤蟆在自然环境中生活的画，要求画面中有花蛤蟆、水草、小鱼等元素，体现生态和谐。

6.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、作品的完成情况以及对知识点的掌握程度，为下一节课的教学准备做调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察花蛤蟆的形态和特征，对动物外形的认识更加深入，能够准确描述花蛤蟆的身体结构、颜色变化等细节。

2.绘画技能的提高：学生在实践中掌握了描绘花蛤蟆的基本技巧，包括线条的使用、色彩的搭配以及立体感的表达，绘画作品的质量得到了显著提升。

3.创造力的激发：在学习过程中，学生通过自己的想象力和创造力，将花蛤蟆融入不同的生态环境中，创作出具有个性和创意的绘画作品。

4.审美能力的增强：通过作品展示和评价，学生学会了如何欣赏