11.《种树郭橐驼传》《伐树记》挖空教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

11.《种树郭橐驼传》《伐树记》挖空教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合统编版高中语文选择性必修下册的内容，本节课《种树郭橐驼传》《伐树记》挖空教学设计旨在通过深入解读两篇课文，帮助学生掌握古典文学鉴赏方法，提高文言文阅读理解能力，培养学生的批判性思维和审美情趣。本节课将围绕文本的核心思想，引导学生深入挖掘文本内涵，感受作者的语言魅力，同时结合现实生活，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《种树郭橐驼传》和《伐树记》，使学生理解古代文人对于自然和生态的哲学思考，培养学生的传统文化素养和环保意识。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的比喻、象征等修辞手法，提升学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品味两篇课文的文言文语言特色，增强学生对古典文学的审美体验，激发学生的创意写作兴趣。

4.语言建构与运用：训练学生运用文言文进行阅读、分析和表达，提高学生的文言文写作和口语表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《种树郭橐驼传》和《伐树记》的基本内容和主旨；

②理解文中运用比喻、象征等修辞手法的具体例子和作用；

③分析两篇课文的语言特色，提高文言文阅读理解能力；

④挖掘课文中的生态意识和人文精神。

2.教学难点

①精确把握文言文中的关键词语和句式，准确理解其含义和用法；

②深入分析课文中隐含的哲理和批判精神，提升思维深度；

③将课文的环保主题与现代社会问题相结合，引发学生的思考和讨论；

④指导学生运用文言文进行创造性写作，提高写作水平和语言表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文的背景、作者生平和作品主旨，帮助学生建立整体认识；

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的关键问题，鼓励学生发表自己的见解；

3.案例分析法，通过分析文本中的具体例证，引导学生深入理解文意和修辞手法。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，增强直观性；

2.教学软件，利用文言文学习软件辅助学生进行词汇学习和文言文阅读训练；

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识面和视野。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于树木与生态环境关系的新闻报道作为导入，引导学生思考树木对于人类生活的重要性。接着提出问题：“古人是如何看待树木的？”从而引出本节课的主题——《种树郭橐驼传》和《伐树记》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍作者柳宗元和苏轼的生平背景，以及两篇课文的创作背景。

（2）逐段讲解《种树郭橐驼传》，分析郭橐驼种树成功的经验，以及作者借此讽刺当时社会风气的用意。

（3）逐段讲解《伐树记》，分析苏轼通过伐树事件所表达的生态观念和人文精神。

3.实践活动（15分钟）

（1）让学生模拟郭橐驼和苏轼的角色，分别扮演两篇课文中的主人公，进行角色扮演活动，以加深对文本内容的理解。

（2）组织学生进行文言文词汇接龙游戏，要求学生在游戏中运用本节课所学的文言文词汇。

（3）让学生根据自己对课文的理解，创作一篇关于树木保护的小故事或散文，并进行分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论《种树郭橐驼传》中郭橐驼种树成功的秘诀是什么？举例说明。

（2）讨论《伐树记》中苏轼所表达的生态观念和人文精神在现代社会中的意义。举例说明。

（3）讨论如何将课文的环保主题与现实生活中树木保护的实际问题相结合。举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调树木保护的重要性，以及从课文中汲取的生态智慧和人文精神。同时，提醒学生在日常生活中关注树木保护，为创建美好生态环境贡献自己的力量。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）学生能够熟练地背诵《种树郭橐驼传》和《伐树记》的原文，理解其中的文言文词汇和句式。

（2）学生能够准确把握两篇课文的主题思想，理解作者通过树木种植和保护所表达的生态观念和人文精神。

（3）学生能够分析课文中使用的比喻、象征等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2.能力提升方面：

（1）学生的文言文阅读理解能力得到了提高，能够独立阅读并理解其他文言文材料。

（2）学生的批判性思维能力得到了锻炼，能够对课文内容进行深入分析和评价。

（3）学生的创造性写作能力得到了提升，能够结合课文主题创作出有深度的小故事或散文。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生增强了对自然环境的保护意识，能够在日常生活中主动关注和参与树木保护活动。

（2）学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意进一步学习和传承中华优秀传统文化。

（3）学生通过学习