16太阳（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

16太阳（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16太阳（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《16太阳》为核心，结合学生年龄特点和认知水平，旨在通过生动的教学活动，引导学生深入理解课文内容，感受作者对太阳的赞美之情。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力，同时渗透科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。教学内容与学生生活紧密相连，通过互动讨论、朗读感悟等多种方式，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，培养学生通过阅读《16太阳》理解词语含义、句子结构，并能运用文中修辞手法进行仿写；思维发展与提升方面，引导学生深入思考太阳与人类生活的关系，培养逻辑思维和批判性思维；审美鉴赏与创造方面，让学生感受课文中的自然美，提升审美能力和创造力；文化理解与传承方面，教育学生认识太阳在中国传统文化中的象征意义，传承优秀民族文化。

学情分析

五年级的学生在知识层面已经积累了一定的语文基础，对汉字、词语、句式的理解能力有所提高，能够进行初步的文本分析。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力正处于发展阶段，对于抽象概念的理解和深度思考有所增强。

在素质方面，学生开始具备一定的自主学习能力，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持。此外，学生的合作意识和团队协作能力正在形成，通过小组讨论可以促进知识的共享和思维碰撞。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不仔细、作业态度不端正等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和掌握。在课程学习中，学生对自然主题的内容通常表现出较高的兴趣，但需要引导他们从表面的兴趣转向对文本内涵的挖掘和思考。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立良好的阅读习惯，提升对自然科学的认识，同时增强对语文学习的热情。

教学资源

-统编版语文五年级上册教材

-课文《16太阳》电子文档

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-与太阳相关的图片或视频资料

-学生作业本与文具

-互动讨论小组分组表

-评价量表

-黑板与粉笔

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《16太阳》。这篇课文描述了太阳的哪些特点呢？让我们一起走进课文，去感受太阳的魅力吧。

2.自主阅读

请大家先自己阅读课文，注意理解课文中的词语和句子。在阅读过程中，可以做一些批注，标记出自己认为重要的词语或句子。

3.课堂讨论

（1）请同学们分享一下自己阅读后的感受，你觉得太阳在课文中给你留下了怎样的印象？

（2）课文中描述了太阳的哪些特点？请大家找一找，并用自己的话简要概括。

（3）课文中的太阳与我们的生活有什么关系？请大家结合自己的生活经验，谈谈对太阳的认识。

4.课文解析

（1）针对同学们在阅读过程中遇到的难点，进行解析。如：词语解释、句子分析等。

（2）重点分析课文中的修辞手法，如：比喻、拟人等，并让学生尝试运用这些修辞手法进行仿写。

5.深入探讨

（1）课文中的太阳具有哪些象征意义？请大家谈谈自己的理解。

（2）太阳在我国传统文化中有着怎样的地位？请大家查阅资料，了解太阳在我国的象征意义。

6.小组讨论

请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）课文中的太阳给你留下了怎样的启示？

（2）如何将课文中的太阳与我们的生活实际相结合，为我们的生活带来更多正能量？

7.总结提升

（1）请同学们用一段话概括太阳在课文中的形象，以及太阳给我们的启示。

（2）结合课文内容，谈谈如何在生活中学习太阳的精神，为自己和他人带来正能量。

8.作业布置

（1）请同学们结合课文内容，写一篇关于太阳的作文，题目自拟。

（2）收集关于太阳的资料，下节课分享给同学们。

9.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《16太阳》这篇课文，感受到了太阳的伟大和光辉。希望大家在今后的生活中，能够像太阳一样，为他人带来温暖和希望。下节课，我们将分享同学们关于太阳的作文和资料，期待大家的精彩表现！

10.课后反思

（1）教师针对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

（2）针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够熟练地朗读并背诵《16太阳》课文，对课文内容有了深入的理解。

2.学生能够准确解释课文中的关键词语，如“温暖”、“光辉”、“生命力”等，并能运用这些词语进行造句。

3.学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在自己的写作中模仿运用。

4.学生通过课文学习，对