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7.多元文化多样魅力（建议3课时）-2023-2024学年六年级下册道德与法治同步课堂精品教学设计（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：多元文化多样魅力

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：3课时

本节课旨在让学生了解和尊重不同文化，培养他们的跨文化沟通能力和全球视野，与统编版道德与法治课本内容紧密关联，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化理解与传承、法治意识、信息素养和社会参与。通过学习不同文化背景下的行为规范和价值观，学生将提升文化理解力，培养尊重和包容多元文化的态度。同时，通过分析文化差异对法治社会的影响，增强法治意识。信息素养方面，学生将学会搜集和整理多元文化信息，提高判断和选择能力。社会参与方面，鼓励学生主动参与文化交流活动，提升跨文化沟通能力，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中华传统文化的基本知识，对国家法律法规有初步的认识，能够理解基本的道德规范。

2.学生对多元文化充满好奇心，愿意探索不同文化的特点和习俗。他们在学习上具有一定的自主性和合作能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生在学习多元文化时可能遇到的困难和挑战包括：对某些文化缺乏了解而产生的误解和偏见，对不同文化背景下的行为规范和价值观念的理解和接受，以及在跨文化交流中表达自己观点和情感的难度。此外，学生可能在分析文化现象时缺乏深度思考的能力，需要引导他们进行批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：收集多元文化的图片、视频和案例，以及与课程相关的互动游戏资源。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备白板和彩色便签供学生讨论使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备桌椅和讨论材料，营造合作学习的环境。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频，让学生观察并讨论视频中的文化差异。

-提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些不同的文化现象？这些文化现象背后代表了什么样的价值观？

-预期效果：激发学生对多元文化的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-第一部分：多元文化的概念和重要性（用时5分钟）

-讲解多元文化的定义，强调尊重和包容多元文化的重要性。

-第二部分：文化差异与行为规范（用时10分钟）

-通过案例讲解不同文化背景下的行为规范和价值观。

-引导学生思考如何在日常生活中尊重不同文化的行为习惯。

-第三部分：法治社会与多元文化（用时5分钟）

-分析多元文化对法治社会的影响，强调遵守法律和尊重文化差异的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化案例，讨论如何在本地区推广和尊重该文化。

-分享展示：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果。

-预期效果：通过实际案例分析，巩固学生对多元文化的理解和尊重。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：

-教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地理解和尊重不同文化？

-学生回答：学生根据个人理解和感受回答问题。

-师生互动：

-教师引导：教师根据学生的回答进行引导，强调尊重和包容的重要性。

-小组互动：学生以小组形式讨论如何在生活中实践尊重多元文化的行为，并分享经验。

-预期效果：通过提问和互动，激发学生的思考，促进核心素养能力的拓展。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重多元文化的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习收获，思考如何在日常生活中实践尊重多元文化。

-预期效果：通过总结和反思，加深学生对课程内容的理解和记忆。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生回家后，调查自己所在社区中的多元文化现象，并写一篇短文分享自己的发现和感受。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过案例分析和小组讨论，引导学生主动思考和探索，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握多元文化的相关知识和技能。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《世界节日与文化》

-《不同国家的饮食习惯》

-《多元文化背景下的法律冲突与融合》

-《全球化与多元文化共生》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的国家或文化，深入了解其历史、传统和现代生活。

-探索不同文化间的交流和互鉴，例如通过研究丝绸之路的历史，了解文