《喜看稻菽千重浪》和《“探界者”钟扬》析人物形象，悟劳动精神教案.docxVIP

《喜看稻菽千重浪》和《“探界者”钟扬》析人物形象，悟劳动精神教案

教学目标

1.阅读不同的通讯作品，学会分析作者是如何深入挖掘典型事件来表现人物精神的。

2.通过阅读作品，分析在描写人物过程中如何表现作者的观点立场。

3.品读语言，利用旁批圈点勾画，把握通讯在写人记事中通过细节来表现人物的特有作用。

4.学习新闻多角度、多层次的写人手法，探究通讯的写作特点。

二、教学重难点

1、学会挖掘通讯人物的典型事件，把握人物精神。

2、体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。

三、教学过程

学习活动一：文本研读，把握形象

设计意图

人物通讯，重点是把握人物形象，引导学生正确理解作者围绕人物所选择的这些事件的内在关系，理解这些事件对表现人物形象的作用，挖掘人物精神及作者的观点立场。课堂要注意培养学生的概括表达能力，有理有据，引导学生表达完整，严谨，准确。

1.明确文章写了哪些事件，作者为何选择这些事件，这些事分别体现了物哪些方面的品质。

以《心有一团火，温暖众人心》为例，学生概括文中写了哪些典型事例，从中可以看出张秉贵怎样的性格特点。

（1）张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。

（2）张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。

（3）张秉贵热情接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。

（4）张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。

（5）张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。

（6）张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩、乐于奉献的品质。

（7）张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。

（8）张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。

总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀售货员。

2.分析具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场，小组合作，完成下列表格，课上交。以《喜看稻菽千重浪》和《“探界者”钟扬》为例。

（1）《喜看稻菽千重浪》

段落结构

概括具体事件

人物形象及展现角度

人物精神

作者立场

曾记否，到中

流击水

袁隆平发现天然杂交水

稻杂种第一代，但试种

失败

严谨认真的实践者；

工作态度

以科学的态度面对失败

赞扬了袁隆平的实践精神

创新是科学家

的灵魂和本质

袁隆平寻找并发现天然

雄性不育株

创新坚韧的研究者；

学术品格

尊重权威，但不迷信

权威

赞扬了袁隆平的创新精神

事实是科学家

的空气

袁隆平用事实反驳对杂

交稻的贬斥

坚持真理的捍卫者；

道德操守

实事求是，尊重科学，平

和大度

赞扬袁隆平实事求是、捍

卫真理的态度

饥饿的威胁在

退却

袁隆平规划并选育超级

杂交稻

心怀天下的寻梦者；

理想志向

勇于担当，不断进取

高度评价了袁隆平的贡献

段落结构

概括具体事件

用文中的词语

概括人物品质

人物精神

作者立场

“英雄”少年

从学习无线电专业转向研究植物学

“不安分”

坚定乐观

赞扬钟扬有主见，勇于追求

种子达人

第一个深入西藏的植物专家，为人类

建立来自世界屋脊的种子“宝库”

“钟大胆”

爱岗敬业

赞扬了钟扬对科学的大胆的执著

追求

科学队长

热心博物馆和科技馆的科普工作，撰

写科普著作

“愿意教人”

热心科普

赞扬钟扬在科普方面的贡卓越、

影响广泛

“接盘”导师

培养学生，鼓励、帮助西藏研究生

“暖”

担当关爱

赞扬钟扬作为教育专家的责任

与担当

生命延续

甘为“先锋者”探索生命的边界

“先锋者”

牺牲忘我

高度评价了钟扬“生命的高度”

《“探界者”钟扬》

学习活动二：

（一）研读文本，圈画批注

在三篇人物通讯中，用做批注的形式找出给你留下深刻印象的人物细节，并且分析这些细节体现了人物怎样的形象。

设计意图：研读文本，品味语言。通过教师的示范，培养学生“学”的习惯。

教师示范开头及第一部分批注，学生分组完成其他部分的批注，小组交流。

以《探界者“钟扬”》为例：

1.开头部分：

(1)开头用拟南芥引出钟扬，其作用是：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。

(2)“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。

2.“英雄”少年：

(1)“开始了他‘不安分’的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探界者”的评价。

(2)对母亲、妻子的回忆的描写：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。(3