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Unit7素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语（山西地区）八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7素能测评教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册，山西地区

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit7的内容进行素能测评，旨在巩固学生对于本单元所学知识的掌握，提高学生的英语听说读写能力，以及运用所学知识解决问题的能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit7的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行有效的交流，提升听说读写综合语言运用能力；增强对中外文化差异的理解和认识，培养跨文化交际意识；通过分析、推理和创造性思维，提高解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，发展学习策略，提高学习效率，形成终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit7中的关键词汇和句型，能够熟练运用到实际情景中，如描述物品的位置、状态等。

②理解并运用本单元的语法点，如现在进行时态的构成和用法，以及therebe句型的运用。

2.教学难点

①区分并正确使用现在进行时和一般现在时，避免在描述动作或状态时出现混淆。

②熟练运用therebe句型描述不同场景中的物品存在，并能够根据上下文进行适当的变化，如thereis/thereare的区别，以及不同疑问句和否定句的结构。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-扩音设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-Unit7教学PPT

-相关教学视频

-在线词汇练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布Unit7的预习资料，包括课文朗读视频、重点词汇表和语法点概述。

-设计预习问题：设计关于现在进行时态和therebe句型的问题，如“如何描述一个正在进行的动作？”和“如何使用therebe句型描述物品？”。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习完成情况，通过在线问答了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频，阅读词汇表和语法点，做好笔记。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于物品位置的趣味故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态和therebe句型的用法，通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述教室中物品的位置；进行角色扮演，模拟购物场景，使用therebe句型交流。

-解答疑问：对学生在学习和活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学语言技能。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际活动让学生运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，巩固现在进行时态和therebe句型的使用。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实践加深对知识点的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇资源：收集与Unit7主题相关的额外词汇，如家居、学校物品、公共场所物品等，并编写相应的例句。

-阅读材料：选取与Unit7话题相关的简短阅读文章，如描述物品摆放的短文，介绍不同国家物品使用习惯的文章等。

-视听资源