Unit 3 Careers and skills Grammar Integrated Skills 单词生词图解教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit3CareersandskillsGrammarIntegratedSkills单词生词图解教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过图解法帮助学生高效掌握“Unit3Careersandskills”中的生词，结合选择性必修第四册高中英语译林版教材内容，培养学生对单词的记忆与运用能力。课程以学生为中心，注重实用性，通过生动的图片、例句和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高其词汇运用能力，为后续语法和综合技能的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元生词的能力，能够在不同语境中正确使用相关词汇描述职业和技能。

2.文化意识：通过词汇学习，增强学生对职业多样性的认识，理解不同职业在社会中的作用和价值。

3.思维品质：鼓励学生通过词汇学习，发展逻辑思维和批判性思维，能够对职业选择和个人技能发展进行合理评估。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过词汇图解教学，提高学生记忆单词的策略和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心内容是掌握“Unit3Careersandskills”中的生词，如career、skill、qualified、challenge等。教师需要通过例句和实际情境让学生理解这些词汇的意义和用法，例如，通过讨论不同职业所需的技能，让学生学会使用qualified描述具备某种技能的条件。

-词汇运用：强调学生在句子中正确运用所学生词，如使用Sheisqualifiedforthepositionbecauseshehasthenecessaryskills.来描述某人的职业技能。

-语法结构：教授并练习与职业和技能相关的语法结构，如一般现在时态描述职业特点，例如Nursescareforthesick.。

2.教学难点

-多义词区分：某些生词具有多种含义，如skill可以指技能也可以指技巧，教师需要通过不同的例句帮助学生区分这些含义，例如，Hehastheskillstobeagreatchef.和Sheneedstoimprovehercommunicationskills.

-同义词和反义词的识别与使用：学生可能难以区分同义词和反义词的细微差别，如challenge和difficulty，教师应通过对比练习帮助学生理解这些词汇的准确用法，如Thejobisarealchallenge,notjustadifficulty.

-词汇搭配：学生可能不清楚某些词汇的固定搭配，如applyforajob和besuitableforaposition，教师需要通过实际例句和练习来强化这些搭配的使用，例如，Ifyouarequalified,youshouldapplyforthisjob.和Sheissuitableforthepositionbecauseofherexperience.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解词汇的含义、用法和典型例句，帮助学生系统掌握生词。

-任务型教学法：设计实际情境，让学生在完成特定任务（如角色扮演、模拟面试）中运用所学词汇。

-互动讨论法：鼓励学生就不同职业和技能进行小组讨论，促进语言实践和思维能力的提升。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示生词及其图解，增强直观性，帮助学生记忆。

-教学软件：利用在线词典和互动学习软件，让学生自主查询词汇信息和进行练习。

-网络资源：整合网络上的职业介绍视频和音频材料，丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的人物图片，询问学生：“你们将来想从事什么职业？”引导学生思考并分享自己的职业梦想。

-回顾旧知：快速复习上一课学习的词汇，如“job”、“work”等，为学习新词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：逐一介绍本节课的生词，如“career”、“skill”、“qualified”等，解释每个词汇的意义和用法。

-举例说明：使用实际例句来展示每个词汇的用法，例如，“Shepursuedacareerinnursingbecausesheenjoyshelpingpeople.”，“Tobeag