33第二部分高考听力综合特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docxVIP

33第二部分高考听力综合特训(26)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过高考听力综合特训，提高学生在真实语境中的听力理解能力。结合2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）教材，本节课将围绕高考听力题型进行针对性训练，强化学生对听力技巧的掌握。课程设计遵循循序渐进、由浅入深的原则，确保学生在掌握课本知识的基础上，提升听力水平。通过实际例题训练、策略讲解、互动讨论等多种形式，帮助学生熟悉高考听力题型，增强解题信心，为高考英语听力部分取得优异成绩奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解英语听力材料的主旨和细节信息，有效运用听力策略，提高听力理解水平。

2.文化意识：通过听力材料，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断的能力，能从听力材料中提取关键信息，形成自己的观点。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-高考听力题型理解：本节课重点在于让学生熟悉高考听力题型，包括短对话、长对话、独白等，理解每种题型的特点和考查重点。例如，短对话通常考查学生的快速反应和信息捕捉能力，而长对话和独白则更注重信息的全面理解和推理判断。

-听力技巧运用：强调如何有效运用预测、关键词定位、主旨归纳等听力技巧，例如，通过预测题目和选项，提高对听力材料的整体把握能力。

-语言知识巩固：加强对课本中出现的关键词汇、短语和句型的复习，确保学生在听力过程中能够准确识别和理解这些语言点。

2.教学难点

-口音和语速适应：学生往往难以适应不同口音和语速的英语，导致听力理解困难。例如，英式英语和美式英语的发音差异，以及快速语速下的信息捕捉。

-细节信息捕捉：学生在听力过程中容易忽略细节信息，影响答题准确性。如，在长对话中，学生需要捕捉到对话中的具体数字、时间、地点等细节信息。

-推理判断能力：学生在听力过程中，往往难以进行有效的推理和判断，特别是在没有直接答案的情况下。例如，对于隐含意义和言外之意的理解，学生可能难以准确把握。

-高效笔记技巧：学生在听力过程中，如何快速而准确地做笔记，以便于后续答题，是一个普遍的难点。例如，如何在短时间内记录下关键信息和数据。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、耳机

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：高考听力真题库、音频剪辑软件、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、听力训练材料、实时翻译软件、在线互动讨论工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段真实的英语听力材料，让学生初步体验高考听力题型，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的听力技巧，如预测、关键词定位等，为学习新的听力策略打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的听力策略，包括如何从听力材料中提取关键信息、如何进行推理判断以及如何提高对各种口音的适应能力。

-举例说明：通过播放高考听力真题，展示如何应用这些策略，并解释每个策略的具体操作步骤。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己使用这些听力策略的经验，并讨论如何改进。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听力练习，包括短对话、长对话和独白，要求学生在听后完成相关问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供个别化指导。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：模拟高考听力考试环境，进行一次完整的听力测试，让学生在实际操作中检验和应用所学策略。

-教师指导：考试结束后，教师收集学生的答题情况，进行分析，总结学生在听力测试中的优点和不足。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结提升：教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点，并提醒学生在日常学习中如何继续提升听力能力。

-反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师根据学生的反馈和测试结果给予评价和建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关听力练习作业，要求学生在课后继续练习，巩固课堂所学。

-鼓励学生利用课后时间，通过在线学习平台和英语学习APP进行额外的听力训练。

知识点梳理

1.高考听力题型概述

-短对话：考查学生快速理解日常对话中的信息，通常涉及时间、地点、人物、事件等。

-长对话：考查学生理解较长对话的能力，涉及日常生活、学校生活、社会话题等。

-独白：考查学生对较长独白内容的理解，可能包括故事、演讲、新闻报道等。

2.听力技巧

-预测：根据题目和选项，预测听力材料的内容和可能的问题类