得数是8的加法和相应的减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

得数是8的加法和相应的减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

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设计思路

本节课以苏教版一年级上册数学教材中的“得数是8的加法和相应的减法”为主题，结合学生认知特点和实际教学需求，设计一系列生动有趣的教学活动。通过引导学生观察、操作、交流与合作，帮助学生掌握得数是8的加法和相应的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。课程设计注重知识性与趣味性相结合，以激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心内容。

核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的数学核心素养，具体目标包括：培养学生的数感，通过加法和减法运算，加深对数字之间关系的理解；提升学生的逻辑思维，通过观察、分析和推理，发现加法和减法的内在联系；锻炼学生的运算能力，确保在解决实际问题时能够准确、迅速地运用得数是8的加法和相应的减法；增强学生的数学应用意识，通过解决生活中的简单数学问题，体会数学与生活的紧密联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了数字1至10的认识和基本运算。

-学生对加法和减法有了初步的理解和操作经验。

-学生能够识别和书写数字，并进行简单的数数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。

-学生在动手操作中学习效果较好，喜欢通过游戏和活动来理解新知识。

-学生可能对抽象概念的理解能力有限，需要通过具象的物品或情境来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆加法和减法的运算规则，特别是在变换运算顺序时。

-学生可能在理解加法和减法之间的相互关系时遇到困难。

-学生在解决较为复杂的数学问题时，可能会因为缺乏足够的策略和技巧而感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的数学图表、加减法运算动画视频，以及含有加法和减法算式的卡片，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：准备计数棒、小物品（如玩具汽车或彩色小石子）等，用于实际操作和演示加法和减法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为活动区和学习区，活动区用于学生进行小组讨论和操作活动，学习区则用于集中讲解和个别辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含得数是8的加法和相应减法例题的PPT，要求学生预习并尝试解决。

-设计预习问题：提出“如何从7加几得到8？”等问题，引导学生思考加法和减法的关系。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，尝试理解并解决例题。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的故事引入新课内容，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解得数是8的加法和相应的减法，通过实物演示。

-组织课堂活动：分组讨论，每组解决一个与得数是8相关的数学问题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过操作实物理解加减法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论得出答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解加法和减法的概念。

-实践活动法：通过操作实物，加深对加减法的理解。

-合作学习法：小组合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些涉及得数是8的加法和减法的练习题。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏和练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生思考学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解加法和减法的相互关系，并通过实际操作掌握得数是8的加减法运算。通过以上教学实施过程，学生将能够有效地理解和运用相关知识。

教学资源拓展

拓展资源：

1.数学故事书籍：推荐学生阅读一些包含数学元素的儿童故事书籍，如《数学岛历险记》等，这些书籍能