Unit 10 He has two feet. Part D and E （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit10Hehastwofeet.PartDandE（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

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教具

教学内容

本节课为湘少版（三起）英语四年级下册Unit10Hehastwofeet.的PartDandE部分。教学内容主要包括：

1.学习并掌握PartD中的单词和短语，如：big,small,long,short等，以及对应的句型：Hehasabighead.Shehassmallfeet.等。

2.学习PartE中的对话内容，理解并运用本单元所学的词汇和句型，进行实际情景的交流。

3.通过练习册中的练习题，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够正确使用本节课所学词汇和句型进行描述和交流，提升语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与身体部位相关的词汇，增强学生对不同文化背景下对身体特征描述的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中运用所学知识，发展逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与学习、积极互动合作的精神，以及通过练习和反思提升自我学习能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。在知识方面，学生已经学习过身体部位的词汇，能够用简单的英语描述人的特征。在能力方面，学生能够进行基本的听力和口语交流，但可能在描述复杂特征时语言表达不够准确。在素质方面，学生具有好奇和模仿的能力，对于生动有趣的教学活动能够积极参与。

在行为习惯上，四年级学生逐渐形成了自己的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。学生对新知识的接受能力强，但需要教师引导他们形成良好的复习和巩固习惯，以避免遗忘已学知识。

在学习态度上，学生对英语课程普遍持有积极的态度，但个别学生可能因为难度提升或学习效果不明显而出现挫败感。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难，提升学习效果。

针对本节课的内容，学生可能对描述身体特征的表达不够熟悉，需要在实际语境中多加练习，以提高他们的语言运用能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，形成有效的学习策略。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、湘少版四年级英语下册教材、教学卡片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、互动游戏

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张人物图片，让学生观察并描述图片中人物的特征。

2.提出问题：教师提问：“Canyoudescribehis/herbodyparts?”引导学生用英语描述图片中人物的身体部位。

3.学生回答：学生根据问题进行回答，教师给予积极评价和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的PartD部分，引导学生学习描述身体部位的词汇和句型。

-教师展示图片，教授新词汇：big,small,long,short等。

-教师示范句型：Hehasabighead.Shehassmallfeet.

-学生跟读并模仿。

2.教师播放教材中的PartE部分对话，让学生听并理解对话内容。

-教师提问，检查学生对对话的理解。

-学生回答问题，教师给予反馈。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一个人物图片，用所学词汇和句型描述图片中人物的特征。

-学生在小组内进行讨论和练习。

-每组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。

2.个人练习：学生在练习册中完成相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问和互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对所学内容提出问题，引导学生进行思考和回答。

-教师提问：“Canyoudescribeyourfriend’sbodyparts?”

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

2.角色扮演：学生两人一组，扮演对话中的角色，进行实际情景的交流。

-学生根据教材中的PartE部分进行角色扮演。

-教师观察学生的表现，给予评价和建议。

五、创新环节（5分钟）

1.小组游戏：教师设计一个描述身体部位的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

-游戏规则：学生分成小组，轮流描述一个身体部位，其他小组猜测是哪个部位。

-教师宣布获胜的小组，给予奖励。