8.2《垃圾分类行动·分类投放我宣传》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版.docx

8.2《垃圾分类行动·分类投放我宣传》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

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教材分析

一、教材分析：“8.2《垃圾分类行动·分类投放我宣传》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版”本节课旨在通过实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本知识，提高环保意识。教材以学生的生活实际为出发点，通过生动的案例和实践活动，引导学生认识垃圾的分类标准，学会正确分类投放，并宣传垃圾分类的理念。教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和环保意识。

核心素养目标

培养学生对环境问题的关注和责任感，提升他们的实践创新能力，通过垃圾分类行动，让学生能够理解并遵循社会公共规则，发展科学思维和问题解决能力，同时增强环保意识，形成可持续发展的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-垃圾分类的基本原则和方法：本节课的核心内容是让学生掌握垃圾分类的基本原则，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。例如，教会学生识别塑料瓶、纸张、电池等物品应属于哪一类垃圾，并能够正确投放。

-垃圾分类的意义和环保意识：强调垃圾分类对于环境保护的重要性，让学生理解减少垃圾产生、提高资源回收利用率的意义。例如，通过实例说明回收一吨废纸可以节约多少树木，减少多少污染。

2.教学难点

-垃圾分类的细节和特殊情况：学生在实际操作中可能会遇到一些分类的细节问题，如某些物品的分类界限模糊，或者不同地区的分类标准不同。例如，一次性电池和充电电池的分类，以及一次性餐具是否属于厨余垃圾等。

-垃圾分类的习惯养成：培养学生垃圾分类的习惯是一个长期过程，需要教师在教学中不断强调和引导。例如，如何在家庭中实施垃圾分类，如何克服家庭中可能出现的分类困难，以及如何通过实际行动影响身边的人共同参与垃圾分类。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解垃圾分类的基本原则和方法，确保学生掌握必要的知识。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨垃圾分类的实际案例和解决方案，增强学生的合作能力和思维深度。

-实践操作法：通过模拟垃圾分类的实践活动，让学生亲自动手，提高学生的实践操作能力和环保意识。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示垃圾分类的知识点和实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线垃圾分类游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-现场演示：通过现场演示垃圾分类的正确操作，让学生直观地学习如何进行分类，加强理论与实践的结合。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《垃圾分类行动·分类投放我宣传》。在我们的生活中，每天都有大量的垃圾产生，如果这些垃圾不进行正确的分类和处理，会对我们的环境造成很大的影响。那么，我们今天就来学习一下，如何进行正确的垃圾分类。

2.知识讲解

（1）首先，我们来了解一下垃圾分类的基本原则。请大家打开课本，翻到第XX页。这里列出了四种主要的垃圾类型：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。每种垃圾都有它的特点和分类标准。比如，可回收物主要包括纸张、塑料、金属和玻璃等，这些物品可以通过回收再利用。

（2）接下来，我们来看一下垃圾分类的意义。正确的垃圾分类可以减少对环境的污染，提高资源的利用率，减少垃圾的填埋和焚烧。例如，回收一吨废纸可以节约多少资源，减少多少污染，这些数据都在课本上有详细的介绍。

3.实例分析

（1）现在，我们来分析几个实例，看看这些物品应该归类到哪一类垃圾。请大家看PPT上的图片，这张图片里有哪些物品？它们分别应该归类到哪一类垃圾呢？请大家举手回答。

（2）很好，这位同学回答得非常准确。那么，我们来总结一下这些物品的分类：塑料瓶属于可回收物，废电池属于有害垃圾，剩菜剩饭属于厨余垃圾，而尘土和烟蒂属于其他垃圾。

4.实践操作

（1）下面，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每个小组都会得到一些垃圾模型。现在，请你们按照我们刚刚学到的知识，将这些垃圾模型正确地分类投放。每个小组有一个垃圾桶模型，分别是可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

（2）在投放垃圾之前，请每个小组讨论一下，确保每个人都能正确理解垃圾分类的标准。投放结束后，我会邀请几个小组的代表来分享一下他们的分类成果。

5.小组讨论

（1）现在，请每个小组的代表分享一下你们的分类成果。其他同学注意听，看看是否有不同的意见或者建议。

（2）很好，每个小组都分享了自己的分类结果。我们可以看到，虽然有些小组在分类过程中遇到了一些困难，但最终还是成功地完成了任务。这说明我们通过学习和实践，已经掌握了垃圾分类的基本方