历史统编版《中外历史纲要（下）》第22课 世界多极化与经济全球化 教案.docx

历史统编版《中外历史纲要（下）》第22课世界多极化与经济全球化教案

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教材分析

《中外历史纲要（下）》第22课《世界多极化与经济全球化》主要讲述了20世纪末以来世界格局的变化，包括政治多极化和经济全球化的趋势。本节课旨在帮助学生理解世界多极化和经济全球化的概念、特点及其对世界各国的影响，提高学生分析历史问题的能力。教材内容丰富，理论与实际相结合，有利于激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析世界多极化与经济全球化的历史进程，使学生能够理解历史发展的多元性和复杂性，培养其批判性思维和综合分析能力；同时，引导学生关注历史与现实的关系，提高其将历史知识应用于解决现实问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界历史的基本框架，了解了20世纪以来的重要历史事件，对国际关系的发展有一定的认识。

2.学生对世界多极化和经济全球化的概念较为陌生，但他们对国际新闻和全球事务有较高的兴趣，具备一定的探究能力和合作学习风格。他们善于利用网络资源进行自主学习，但可能在深度分析和批判性思维方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂经济政治概念的理解，以及对全球化背景下国际关系变化的多角度分析。此外，将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，以及运用历史知识解决现实问题，也是学生需要克服的难题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：历史资料库、网络新闻、国际组织报告

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图使用

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示近年来全球化的典型事例，如跨国公司的扩张、国际合作的新闻图片等，引导学生思考全球化对个人生活和国家发展的影响，从而引入本节课的主题——世界多极化与经济全球化。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍世界多极化的概念，通过历史图表展示20世纪末以来世界政治格局的变化，分析多极化对国际关系的影响，举例说明多极化如何促进国际合作与冲突。

-第二条：讲解经济全球化的定义，利用案例（如全球产业链、国际贸易的增长）说明全球化的发展趋势，并讨论其对各国经济的利与弊。

-第三条：分析世界多极化与经济全球化的相互关系，通过实例（如欧盟的成立、亚洲经济一体化的进程）阐述两者如何相互促进和制约。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个国家，分析该国家在世界多极化和经济全球化中的地位和角色，准备进行汇报。

-第二条：利用历史地图，学生标注出世界多极化中的重要国家和地区，以及经济全球化中的重要贸易路线。

-第三条：学生模拟国际谈判，就全球贸易规则、环境保护等问题进行讨论，体验国际合作与冲突的过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论世界多极化对国际和平的影响，举例回答如多极化如何减少单极世界的霸权风险。

-第二方面：分析经济全球化对发展中国家的影响，举例回答如全球化如何帮助发展中国家吸引外资，但也可能加剧贫富差距。

-第三方面：探讨全球化时代下个人如何适应和参与全球竞争，举例回答如学习外语、了解国际市场趋势等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括世界多极化和经济全球化的概念、影响以及两者之间的关系，并强调这些概念在现实世界中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注全球事务。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述世界多极化和经济全球化的概念，理解其发展历程和特点。通过对教材内容的学习，学生能够举例说明多极化与全球化对国际政治、经济以及文化的影响，并能够分析这些变化对世界各国带来的机遇与挑战。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过分析具体案例，如跨国公司的全球化策略、国际组织的角色等，提高了对复杂国际关系和经济现象的分析能力。学生能够运用所学知识，对全球化背景下的国际事件进行批判性思考，形成自己的见解。

3.实践应用方面：通过模拟国际谈判、分析国家角色等实践活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高了解决问题的能力。学生能够将历史知识与国际新闻、现实生活相结合，对全球化的影响有更深刻的理解。

4.国际视野方面：学生在学习过程中，逐渐形成了国际化的视野，能够从全球角度审视国家发展、国际合作与竞争。这种视野的拓宽有助于学生更好地适应未来全球化社会的发展需求。

5.学习习惯与方法方面：学生在学习世界多极化和经济全球化的过程中，逐渐养成了主动探究、合作学习