(课后提升练) 八年级上册 第2章 中国的自然环境(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版).docxVIP

(课后提升练)八年级上册第2章中国的自然环境(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

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教学内容

《课后提升练》八年级上册第2章《中国的自然环境》2024年广西中考地理提优方案（商务星球版）教学内容主要包括以下部分：

1.教材章节：第二章《中国的自然环境》

2.内容列举：

-2.1中国的地形地势

-2.2中国的气候特征

-2.3中国的河流与湖泊

-2.4中国的自然资源

-2.5中国的自然灾害与环境保护

本节课将重点讲解我国的地形地势、气候特征、河流与湖泊、自然资源以及自然灾害与环境保护等方面的内容，旨在帮助学生深入了解我国自然环境的基本特征，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践力：通过实地观察和案例分析，培养学生对中国自然环境的认知能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生空间思维和逻辑思维能力，能够分析我国地形、气候、河流、资源等自然环境要素之间的相互关系。

3.地理价值观：引导学生关注人与自然环境的和谐共生，增强环保意识，培养可持续发展的观念。

4.地理信息素养：培养学生获取、处理、分析地理信息的能力，能够运用地图、数据等工具描述和解释我国自然环境的特点。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国的地形地势特点及其对气候、河流的影响。

2.中国气候的复杂多样性及其成因。

3.我国河流湖泊的分布特征及其与地理环境的关系。

难点：

1.气候类型的划分和成因理解。

2.自然资源的合理利用与环境保护的策略。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具展示地形地势的三维模型，通过互动问答引导学生理解地形对气候和河流的影响。

2.通过案例分析和图表对比，帮助学生理解不同气候类型的特征及其形成原因。

3.结合地图和实际案例，讲解我国河流湖泊的分布特征，以及它们与地理环境的相互作用。

4.针对气候类型的难点，采用分组讨论的方式，让学生自主探究不同气候类型的特点，教师提供引导和反馈。

5.对于自然资源和环境保护的难点，通过案例分析环境保护的成功案例，引导学生思考如何在利用自然资源的同时保护环境，采取小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生的实践能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《课后提升练》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备地形地势、气候类型、河流湖泊分布、自然资源和环境保护相关的图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区域，以利于互动学习和合作探讨。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地形地势图、气候类型分布图等，明确预习目标为理解我国自然环境的特征。

-设计预习问题：设计问题如“我国地形地势如何影响气候？”和“举例说明我国的气候类型及其特点”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读地形地势、气候类型等资料，形成初步理解。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录疑问和思考点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国自然风光视频，引出地形地势对气候的影响。

-讲解知识点：详细讲解地形地势与气候的关系，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨不同气候类型的特征。

-解答疑问：针对学生提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对气候类型的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自然环境相关的作业，如绘制气候类型分布图。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习自然环境相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反