Starter Unit 2 Keep Tidy!大单元整体教学分析-新人教2024版七上.pdf

StarterUnit2KeepTidy!大单元整体教学分析

-新人教2024版七上

单元名称StarterUnit2KeepTidy

使用教材版本2024年新人教版

单元课时数3

年级七上

一、单元内容分析

BigQuestionWhatdoyouhaveandwheredoyouputyourthings?

本单元是由三个日常对话、一个颂歌、一个项目任务“猜谜游戏”所组成。

第一个对话主要围绕开学后同学的新物品展开的问答，如询问新书包、新自行

车、新裤子的颜色等。第二个是艾拉和母亲之间的对话，艾拉找不到新的帽子，

妈妈最后告诉艾拉在书桌下面，并告诫艾拉学会保持房间整洁。第三个对话

艾玛和父亲之间的对话，父亲找不到眼镜，结果艾玛发现在父亲的头上。颂歌

主要针对语音教学部分，围绕元音字母的本身音展开，描述了天气好去放风筝

的故事。项目任务主要让学生猜出班级物品的摆放位置，以此操练询问物品位

置的句型。

单元内容分析

本单元的核心语言主要围绕物品的特点、位置以及自我管理展开，涉及

物品的名称，如一些名词（bottle、eraser、key、thing）、如询问物品的相关信

息的特殊疑问句，如（Whatdoyouhaveinyourschoolbag?、Whatcoloris/are...?、

Whereis/are...?、Isitaruler?）等、如回应感谢（You’rewelcome)等。两种不同

的语篇涉及不同的语篇知识：对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语

篇以事件发展的时间顺序组织语篇。

该单元旨在培养学生学会描述物品位置、颜色及特点，学会自我管理，

整理好个人物品及房间的整洁性。

学生在小学英语中已经学过常见的物品和物品位置的表达方式，包括物品

的询问与回答。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己

主题学情分析学习中的收获与不足。但部分学生不能合理规划、分配、利用和管理时间；不

善于利用信息结构图去理解主题；不能运用准确的语言描述房间的物品，部分

同学个人物品管理的意识不强。

学习条件支持视频资料、音频资料、多媒体教学设备、图片资料、听说设备

二、课标分析

（一）教学内容分析：

1.感知字母在单词中的发音。

2.根据读音规则和音标拼读单词。

3.理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。

4.在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。

5.在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流。

6.识别口语语篇的主题、答疑和要点。

7.演唱英文歌曲，诵读英语诗歌。

课标分析

8.在教师的指导下进行简单的角色扮演。

9.在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

10.经常和同学组成小组，合作学习英语。

（二）学业质量分析：

1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语