7 z c s （教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

7zcs（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：7zcs教学设计——《小小的船》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册，一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第3课时

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标分析

本节课《小小的船》旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过朗读、理解课文，学生能够运用语言表达对文本的感知与想象，提升思维品质；通过观察与分析课文中的描绘，培养审美情感和创造能力；同时，通过对课文内容的理解，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《小小的船》。

②理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点

①掌握课文中的“的、地、得”等助词的正确使用。

②能够通过课文内容，发挥想象，用自己的话描述“小小的船”在夜空中的样子。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师引导学习课文《小小的船》，然后组织学生讨论课文内容，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过表演来体验课文情境，增强记忆和理解。

3.利用多媒体展示夜空和船只的图片，辅助学生形象化地理解课文内容，同时使用互动游戏来巩固生字词学习，提高学生的学习兴趣。

4.教学媒体使用上，采用PPT和实物模型，增强直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师出示一张夜晚星空的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“你们有没有坐过船？想象一下，如果在这样一个美丽的夜晚，坐在小小的船上会是怎样的感觉？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《小小的船》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文《小小的船》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-教师讲解课文中的生字词，如“船、弯、月、头”等，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。

-教师逐句解释课文内容，重点讲解“的、地、得”的用法，通过例句让学生体会其差异。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的图片，让学生用课文中的生字词造句。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，用自己的语言描述“小小的船”在夜空中的样子。

-教师选取几组学生进行展示，并给予评价和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“课文中的小船为什么是小小的？它代表了什么？”

-学生思考后回答，教师引导讨论，帮助学生理解小船的象征意义。

-教师再提问：“如果你坐在这样的小船上，你会看到什么？会有什么感受？”

-学生自由发挥，教师鼓励学生大胆想象和表达。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

-教师布置作业，要求学生回家后向家长讲述课文内容，并用生字词造句。

教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。同时，教师关注学生的个性化需求，适时给予指导，确保每个学生都能理解和掌握新知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确朗读并背诵《小小的船》一文，语音准确，语调自然，表现出对课文内容的熟悉和掌握。

2.学生理解和掌握了课文中的生字词，如“船、弯、月、头”等，能够在实际语境中正确使用这些词语，提高了词汇运用能力。

3.学生对“的、地、得”这三个助词的用法有了明确的认识，能够在句子中正确使用，避免了常见的语法错误。

4.通过角色扮演和课堂讨论，学生对课文中的情景有了更深刻的体验，能够用自己的语言描述“小小的船”在夜空中的样子，想象力得到了提升。

5.学生在课堂互动中积极参与，表达能力得到了锻炼，能够流畅地表达自己的观点和感受。

6.学生通过学习课文，对中华传统文化中的审美情感有了初步的认识，增强了文化自信。

7.学生在课堂总结环节能够复述课文内容，说明对课文的理解和记忆效果良好。

8.学生在作业中能够运用所学知识，用生字词造句，展现了学习的迁移能力。

9.学生在学习过程中培养了合作学习的习惯，通过小组讨论和角色扮演活动，提高了团队协作能力。

10.学生在学习过程中表现出的好奇心和探索精神得到了满足和激发，为后续的学习奠定了良好的基础。

七、重点题型整理

题型一：填空题

1.《小小的船》一文中，小船在______里飘荡。

答案：闪闪的星空

2.文中描述小船的形状像什么？小船弯弯的，像___