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3-2-1醇教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《化学人教版（2019）选择性必修3》第三章第二节“醇”的相关知识。主要包括醇的分类、命名、结构、性质以及醇的制法和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第一章的有机化合物基础知识有密切联系，学生已学习了有机化合物的定义、分类和结构特点。在本节课中，醇作为有机化合物的一种，将进一步丰富学生对有机化合物的认识。同时，醇的性质和制法与后续章节的有机化学反应和有机合成有直接关联，有助于学生构建完整的有机化学知识体系。

核心素养目标

1.提升学生宏观辨识与微观探析能力，能够通过醇的物理和化学性质，理解其分子结构和官能团特性。

2.培养学生变化观念与平衡思想，通过醇的化学反应，认识化学变化的规律和条件。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生设计实验探究醇的性质，并尝试新的合成方法。

4.发展学生的科学态度与社会责任，了解醇在日常生活和工业生产中的应用，关注化学知识对社会的贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化合物的定义、分类和基本结构，了解了一些基本的有机官能团，如烯、炔、卤代烃等，并对有机化合物的命名规则有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对有机化学实验操作和实际应用表现出浓厚兴趣，具备一定的实验操作能力和观察能力。在能力上，学生能够通过观察和实验来分析化学现象，但理论分析能力尚需提高。学习风格上，学生倾向于通过直观的实验现象和实际案例来理解和记忆化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对醇的官能团结构和性质的深入理解，对醇的命名规则的掌握，以及在实验室中正确进行醇的合成和性质实验操作。此外，学生可能对醇在化学反应中的作用和机制理解不够深入，需要通过具体的化学反应实例来加强理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版《化学选择性必修3》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室及实验器材（用于醇的合成和性质实验）

-化学实验室安全手册

-相关教学视频（醇的化学反应演示）

-化学教育软件（分子建模软件）

-课堂互动平台（用于提问和讨论）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对醇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些含有醇的物品？醇与我们日常生活有什么关系？”

-展示一些关于醇的图片，如酒精消毒液、醇类香精等，让学生初步感受醇的广泛应用。

-简短介绍醇的基本概念、重要性及其在有机化学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.醇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解醇的基本概念、分类、命名和结构。

过程：

-讲解醇的定义，包括醇的官能团（-OH）和分类（按羟基所连碳原子的类型）。

-介绍醇的命名规则，包括系统命名法和习惯命名法。

-使用结构示意图帮助学生理解醇的分子结构。

-通过实例，如甲醇、乙醇等，让学生更好地理解醇的命名和结构。

3.醇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解醇的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的醇案例进行分析，如乙醇的制备和应用、甲醇的中毒事件等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解醇的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用醇的化学性质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论醇在未来的应用发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与醇相关的主题进行深入讨论，如醇的催化转化、醇的合成方法等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对醇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实验（15分钟）

目标：通过实验，让学生直观观察醇的物理和化学性质。

过程：

-安排简单的实验，如醇的沸点实验、醇与钠的反应等。

-学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

-实验后，组织学生讨论实验现象，引导他们理解醇的化学性质。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调醇的重要性和意义。

过程