人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 教案（ ）.docx

人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火教案（）

主备人

备课成员

教材分析

本节课主要介绍燃烧和灭火的基本原理，包括燃烧的条件、燃烧过程中的能量变化以及灭火的方法。内容与日常生活紧密相关，旨在培养学生对化学现象的观察、分析和解决实际问题的能力。本节课的教学与课本内容紧密结合，通过对燃烧和灭火原理的学习，使学生了解燃烧的必要条件，掌握灭火的方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：发展学生的观察能力，通过实验和日常生活中的燃烧现象，培养证据意识和科学思维；提升学生的实践能力，通过设计灭火实验，锻炼学生的实验操作和问题解决能力；强化学生的安全意识和社会责任感，让学生了解燃烧和灭火知识在生活中的应用，以及如何在实际情境中保护自己和他人的安全。

教学难点与重点

1.教学重点

①燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

②灭火的基本原理和方法：隔离可燃物、降低温度、隔绝氧气。

2.教学难点

①燃烧过程中能量转化的理解，包括化学能转化为热能的过程。

②灭火实验的设计与操作，以及实验结果的分析，特别是如何通过实验验证灭火原理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如酒精灯、火柴、燃烧杯、灭火器等）、实验药品（如酒精、硫磺、磷等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、网络教学视频、教学动画演示。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、课堂问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些日常生活中的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，引导学生关注燃烧的特点。

回顾旧知：回顾上节课学习的氧化还原反应，引导学生思考燃烧是否也是一种氧化反应。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：

①详细讲解燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

②讲解燃烧过程中的能量转化，包括化学能转化为热能和光能。

③介绍灭火的基本原理，包括隔离可燃物、降低温度和隔绝氧气。

举例说明：

①通过实例说明燃烧条件的应用，如火柴划燃、木材燃烧等。

②通过实例说明灭火方法的实际应用，如使用灭火器、用水灭火等。

互动探究：

①进行燃烧实验，让学生观察燃烧现象，分析燃烧条件。

②进行灭火实验，让学生设计并实施灭火方案，观察灭火效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①学生分组进行实验，验证燃烧条件和灭火原理。

②学生通过讨论，总结燃烧和灭火的相关知识。

教师指导：

①观察学生的实验操作，及时纠正错误，给予指导。

②针对学生在讨论中的疑问，给予解答和引导。

4.总结与拓展（约10分钟）

①总结本节课的主要内容，强调燃烧条件和灭火原理。

②提问学生，检查对本节课知识的掌握情况。

③布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

①回顾本节课的学习内容，让学生复述燃烧条件和灭火原理。

②鼓励学生在生活中观察燃烧现象，尝试运用所学知识解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够准确描述燃烧的三个必要条件，并能够通过实验观察和分析燃烧现象，理解燃烧过程中化学能转化为热能和光能的原理。

2.学生掌握了灭火的基本原理，包括隔离可燃物、降低温度和隔绝氧气，能够设计并实施简单的灭火方案，有效扑灭火源。

3.学生通过实验和讨论，能够总结出燃烧和灭火的相关规律，提高了实验操作能力和团队合作能力。

4.学生能够将所学知识应用于实际生活，如正确使用灭火器、避免火灾隐患、保护自身和他人的安全。

5.学生在课堂问答和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，对燃烧和灭火的知识有了更加深入的理解。

6.学生通过课后作业和自主学习，进一步巩固了课堂所学知识，能够独立完成与燃烧和灭火相关的题目。

7.学生在学习过程中培养了观察能力、分析能力和解决问题的能力，提升了科学素养和实验素养。

8.学生在学习过程中形成了安全意识和社会责任感，能够在日常生活中积极参与火灾预防和安全宣传。

9.学生对化学学科的兴趣得到激发，愿意主动探索和学习更多化学知识，为后续化学课程的学习打下了坚实的基础。

10.学生在教师的指导下，能够及时纠正实验操作中的错误，形成了良好的实验习惯和科学态度。

内容逻辑关系

1.燃烧的条件

①燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气、达到着火点的温度。

②燃烧条件的理解：理解燃烧需要同时满足三个条件，缺一不可。

③燃烧条件的应用：分析日常生活中的燃烧现象，判断是否满足燃烧条件。

2.燃烧过程中的能量转化

①能量转化