2.1《改造我们的学习》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

2.1《改造我们的学习》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1《改造我们的学习》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

设计意图

本教学设计旨在通过对统编版高中语文选择性必修中册《改造我们的学习》一文的学习，引导学生深入理解文章的中心思想和写作特色，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维以及实际应用能力。结合高中生的认知水平和学科要求，本节课将注重提升学生的文本分析能力，使其能够准确把握文章主旨，理解作者观点，同时激发学生的思考与讨论，促进其语言表达和思维品质的全面发展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确概括《改造我们的学习》一文的主旨，分析文章的逻辑结构和语言特色。

2.思维发展与提升：通过文本分析，培养批判性思维，学会从多个角度审视问题，形成独立见解。

3.文化传承与理解：理解文章所蕴含的深刻文化内涵，增强文化自信，提升对中华优秀传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文章的文学魅力，提升审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学理论知识，能够理解文学作品的基本分析方法。

-学生对毛泽东的文学作品有所接触，对《改造我们的学习》的背景有一定了解。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解部分古汉语词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有深刻思想内涵的文学作品表现出浓厚兴趣，愿意深入探究。

-学生具备一定的文本分析和逻辑推理能力，能够跟随课堂引导进行深入思考。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的部分文言文表达和古汉语词汇理解不够深入，需要教师适时引导。

-学生可能对文章中的抽象概念和深刻内涵把握不准，需要通过具体案例分析来加深理解。

-学生可能对文章的批判性思维要求感到陌生，需要教师在课堂上提供适当的思维训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文章背景，概述文章结构，引导学生理解文章主旨。

2.讨论法：分组讨论文章中的重要观点，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解文章中的抽象概念和深刻内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章结构、重点段落，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、文献，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《改造我们的学习》预习资料，包括文章原文、背景资料和相关评论。

-设计预习问题：如“文章的中心论点是什么？”，“作者提出的学习方法有哪些创新之处？”。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，理解其主旨和论点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，激发学生的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简短介绍文章的历史背景，引出学习主题。

-讲解知识点：讲解文章的结构和论证方法，突出重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的观点，进行角色扮演模拟作者的思考过程。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对文章的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解文章结构和论证方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的核心内容，掌握批判性思维技巧。

-培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于文章主题的写作任务，如撰写读后感或分析文章的论证方法。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成