3.1.3图案的写生与变化 教案.docx

3.1.3图案的写生与变化教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是初中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的观察力和基本的绘画技巧，能够识别简单的图形和图案。在能力方面，学生具备基础的线条运用和色彩搭配能力，但尚未熟练掌握图案的写生与变化技巧。在素质方面，学生对美术学科充满好奇，具有一定的创造力和想象力。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对图案细致观察和创作的持久性。此外，学生在课程学习中可能表现出对美术作品的欣赏能力较强，但实践操作能力相对较弱，需要通过引导和激励来提高。

学生在学习本节课内容前，已经接触过一些基础的绘画和设计知识，这为学习图案的写生与变化提供了良好的基础。但是，如何将理论知识转化为实际操作，以及如何激发学生的创造力和兴趣，是本节课需要重点考虑的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美术》课本，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集不同风格的图案图片，制作PPT，展示图案的写生与变化实例。

3.实验器材：准备画纸、画笔、彩铅等绘画材料，确保每位学生能够进行图案创作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备展示板，方便学生展示作品并进行交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列自然界中的图案，如树叶脉络、花卉图案等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图案？它们有什么共同特点？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们将学习如何观察和创作图案。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解图案的基本概念，包括图案的定义、分类和特点。

-通过PPT展示不同风格的图案作品，讲解图案的写生与变化方法，如简化、夸张、抽象等。

-教师示范如何将一个简单的自然图案进行写生和变化，强调观察细节和创意发挥的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个自然图案进行写生，然后根据所学方法进行变化创作。

-每组选取一名代表向全班展示作品，并简要说明创作思路。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享创作过程中的心得体会，教师给予反馈和指导。

5.创新实践（10分钟）

-教师提出新的挑战：“尝试将一个图案变化为不同的风格，如现代、古典或民族风格。”

-学生独立创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥个性，创造独特作品。

6.总结与反馈（5分钟）

-学生展示自己的作品，教师总结课堂重点，强调图案的写生与变化技巧。

-教师给予学生积极的反馈，鼓励他们在未来的学习中继续探索和创作。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中尝试创作一个复杂的图案，并思考如何进行写生与变化。

-教师提醒学生保存作品，为下一节课的展示做准备。

整个教学过程设计旨在通过师生互动和实践活动，激发学生的兴趣，培养他们的观察力、创造力和实践能力，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握图案的写生与变化技巧。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并描述图案的基本特征，包括图案的重复、对称和节奏等要素，这与教材中对图案概念的教学目标相符合。

2.学生通过观察自然界的图案，掌握了写生的基本技巧，能够将观察到的自然图案转化为平面图案，表现出对细节的观察力和对形态的把握能力。

3.学生学会了图案的变化方法，能够运用简化、夸张、抽象等技巧，将原始图案进行创新性变化，展现了个人的创造力和想象力。

4.学生在巩固练习环节中，通过小组合作和独立创作，提高了图案设计的实践操作能力，作品展示中可见学生的个性和风格逐渐形成。

5.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与讨论，表达自己的观点，这表明他们在学习过程中形成了批判性思维和沟通能力。

6.学生通过创新实践环节，尝试将图案变化为不同的风格，不仅加深了对图案变化的理解，而且拓展了艺术视野，提高了审美能力。

7.学生在总结与反馈环节中，能够准确复述课堂重点，并在教师的指导下，对自己的作品进行反思和评价，这表明学生具备了自我评价和自我提升的能力。

8.学生在学习后能够将所学的图案设计知识应用到日常生活和未来的学习中去，如装饰自己的房间、设计个人标识等，实现了知识到实践的转化。

教学反思与总结

在完成了“图案的写生与变化”这一节课的教学后，我感到收获颇丰，同时也意识到了一些需要改进的地方。

教学反思：

在设计这节课的时候，我试图通过直观的实物和图片来引导学生观察自然中的图案，激发他们的兴趣。从学生的反应