综合性学习：中华传统节日 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

综合性学习：中华传统节日（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“综合性学习：中华传统节日”是2023-2024学年统编版语文三年级下册中的一篇教学内容。本节课旨在让学生了解我国的传统节日，感受中华文化的魅力，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。教材通过丰富的课文、图片和实践活动，引导学生从节日习俗、历史起源、文化内涵等方面深入学习中华传统节日，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括文化传承与理解、语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习中华传统节日，学生将增强对传统文化的认同感和理解力，提升语言表达和实际应用能力；同时，通过分析节日习俗和内涵，发展批判性思维和创新意识；在审美活动中，感受传统节日的独特魅力，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握中华传统节日的基本知识和习俗，如春节、清明、端午、中秋等节日的起源和庆祝活动。

②能够通过课文学习和实践活动，运用语言表达对传统节日的理解和感受。

2.教学难点

①深入理解传统节日背后的文化内涵和历史意义，如春节的团圆、清明的祭扫、端午的纪念屈原等。

②学会通过对比分析，探讨不同节日之间的共性与差异，以及它们在现代社会中的演变和发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：电子版课文、节日相关视频资料、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、手工制作、PPT演示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段传统节日的庆祝视频，让学生观看并提问：“你们看到了什么？这是哪个节日？你们知道这个节日的习俗吗？”

-提出问题：教师引导学生思考并分享他们所知道的传统节日及其习俗，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介中华传统节日：教师通过PPT展示，简要介绍春节、清明、端午、中秋等节日的起源、习俗和意义。

-互动讨论：教师提问：“你们知道这些节日的由来吗？它们有什么特别的意义？”学生分小组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-案例分析：教师选择一个节日，如春节，详细讲解其习俗和背后的文化故事，引导学生深入理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分小组，每组选择一个节日，用手工制作或绘制该节日的相关物品，如制作端午节的风筝、画出中秋节赏月的场景。

-分享展示：每组展示自己的作品，并用语言描述该节日的习俗和意义，其他小组听后进行评价和提问。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对中华传统节日有什么新的认识？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答给予反馈和补充。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：教师组织一个“节日知识问答”游戏，学生抢答关于传统节日的问题，答对者获得小奖品。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调传统节日的重要性，并鼓励学生在生活中传承和发扬这些文化。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生课后收集更多关于传统节日的资料，为下一节课做准备。

-学生收拾学习材料，准备下节课。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握中华传统节日的基本知识和习俗，如春节的团圆饭、清明节的扫墓、端午节的赛龙舟和中秋节的赏月等。他们了解每个节日的起源、历史背景和文化意义，能够用语言准确描述节日的庆祝活动和传统习俗。

2.文化理解：学生对中华传统文化有了更深入的理解和认同，他们能够通过节日习俗感受到中华民族的历史传承和民族精神，增强了文化自信和民族自豪感。

3.语言能力：通过本节课的学习，学生的语言表达能力和写作能力得到提升。他们能够用流畅的语言表达对传统节日的理解和感受，能够撰写节日主题的小作文或故事。

4.思维发展：学生在学习过程中，通过小组讨论、案例分析等方式，培养了批判性思维和创新能力。他们能够从不同角度分析和评价传统节日的现状和未来发展，提出自己的见解和建议。

5.审美提升：学生在手工制作、绘画等活动中，感受到了传统节日的独特审美魅力，提高了审美鉴赏能力。

6.社会实践：学生通过参与节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等，将所学知识应用到实际生活中，增强了社会实践能力。

7.情感态度：学生对传统节日的兴趣和热情明显提高，他们愿意在日常生活中积极参与节日活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

8.团队协作：在小组活动和合作学习过程中，学生的团队协作能力得到锻炼，他们学会了倾听他人意见、共同解决问题，提高了合作效