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1.4.设计塔台模型（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册教科版

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设计思路

结合六年级学生的认知水平及教科书内容，本节课以“设计塔台模型”为主题，旨在让学生通过实际操作，理解建筑结构设计的基本原理，培养空间想象力和创新意识。课程设计分为理论学习、实践操作、作品展示三个环节，首先引导学生学习塔台结构的相关知识，然后分组设计并制作塔台模型，最后进行作品展示与评价。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣和参与度，以达到巩固知识、提升能力的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于科学探究与创新实践。学生将通过设计塔台模型，锻炼问题分析、方案设计、动手操作等能力，培养科学思维和创新能力。同时，在小组合作中，学生将发展沟通协作能力，学会倾听、理解他人意见，提升团队协作意识。此外，通过评价与反思，学生将形成科学态度与责任感，理解设计过程中的规范与安全意识，为未来学习生活奠定坚实基础。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的科学知识基础和探究能力，对科学现象有浓厚的好奇心。在知识层面，学生已掌握基本的物理、数学知识，能够理解简单的建筑结构原理。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，但设计创新能力尚需培养。

在素质方面，学生的逻辑思维和空间想象力正在发展，但个别学生可能存在畏难情绪。行为习惯上，学生已逐渐形成课堂纪律，能够遵守学习规范，但在小组合作中，部分学生可能缺乏有效的沟通和协作。

学生对课程学习充满兴趣，但可能会因为课程难度和操作复杂性产生学习压力。因此，在设计塔台模型的过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，鼓励创新思维，同时培养团队协作和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2023-2024学年六年级科学下册教科版》教材。

2.辅助材料：收集塔台结构设计的相关图片、案例视频，以及设计软件的使用教程。

3.实验器材：准备用于模型制作的材料（如纸板、胶水、剪刀等），以及用于测试模型稳固性的设备。

4.教室布置：将教室划分为设计区、制作区和测试区，确保每个区域有足够的空间进行活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段真实的塔台运行视频，让学生观察塔台的结构特点及其在航空交通中的作用。

2.提出问题：引导学生思考塔台为什么能够稳固地承受各种外力？它是如何设计的？

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对塔台的认识和想象，为后续课程奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.理论讲解：介绍塔台的基本结构、设计原则和力学原理，强调稳固性和耐久性的重要性。

2.案例分析：展示一些成功的塔台设计案例，引导学生分析其设计特点和优势。

3.设计方法：教授设计塔台模型的基本步骤，包括构思、画图、选择材料等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据所学知识，讨论如何设计一个稳固的塔台模型。

2.设计草图：每个小组绘制塔台模型的设计草图，并简要说明设计理念。

3.教师反馈：教师对每个小组的设计草图进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（15分钟）

1.设计实践：学生根据草图开始制作塔台模型，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.问题解决：学生在制作过程中遇到问题时，教师引导他们通过观察、分析、尝试等方法解决问题。

3.创新拓展：鼓励学生尝试不同的设计方案，如加入特殊结构、使用新材料等，培养学生的创新思维。

五、课堂提问与评价（5分钟）

1.学生展示：每个小组展示他们的塔台模型，并简要介绍设计思路和制作过程。

2.课堂提问：教师针对展示内容提出问题，引导学生思考和讨论。

3.总结评价：教师对学生的表现进行总结性评价，强调学习重点和核心素养的体现。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾学习内容：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索塔台设计的更多可能性，提升自主学习能力。

3.布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解塔台的基本结构、设计原则和力学原理，掌握了设计塔台模型的基本步骤，包括构思、画图、选择材料等。

2.设计能力：通过实际操作，学生能够运用所学知识设计出具有稳固性和耐久性的塔台模型，提高了设计能力和创新能力。

3.问题解决：学生在制作塔台模型的过程中，学会了观察、分析、尝试等方法，有效解决了遇到的问题，提升了问题解决能力。

4.团队协作：在小组合作中，学生学会了倾听、理解他人意见，积极参与讨论，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.科学态度：学生在学习过程中，形成了科学态度和责任感，理解了设计过程中的规范