17 要是你在野外迷了路 教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

17要是你在野外迷了路教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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教材分析

《17要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课选自统编版二年级下册语文教材，课文通过讲述一个孩子在野外迷路时，如何利用大自然中的线索找到回家的路的故事，旨在培养学生的观察能力、生存能力和安全意识。课文语言简练、富有童趣，适合二年级学生的认知水平，易于激发学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生将掌握生字词，理解课文大意，培养勇敢、聪明、善于观察的品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、理解课文，学习生字词，提高学生的识字、写字能力，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察大自然的能力，启发学生思考如何在野外环境中寻找线索，解决问题。

3.文化传承与理解：引导学生了解野外生存的基本知识，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新能力：激发学生勇于探索的精神，培养学生的创新意识和实践能力，为野外生存做好准备。

学情分析

二年级的学生处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，他们已经具备了一定的语言表达能力，但阅读理解能力和逻辑思维仍在发展中。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字识别和书写，能够进行简单的句子阅读和写作。在能力方面，学生的观察能力和问题解决能力需要进一步培养和锻炼。

学生对于自然环境的认识有限，对于野外生存的知识较为缺乏，但他们对探索未知领域充满兴趣。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课文的深入理解和学习效果。

针对这些特点，本节课的设计需要充分吸引学生的注意力，通过有趣的故事情节和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察力和问题解决能力。此外，教学中应注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，使他们在学习过程中获得成功的体验，从而提高学习效果。

教学资源

-教科书《统编版二年级下册语文》

-课文《17要是你在野外迷了路》的电子文档

-生字词卡片

-野外生存知识资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或黑板

-简易教具（如模拟野外环境的物品）

-班级教学平台（如班级微信群、教育平台）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《17要是你在野外迷了路》的电子文档和生字词卡片，要求学生预习课文，圈出生字词并尝试理解。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的孩子在野外迷路时是如何找到线索的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录生字词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考课文内容，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和理解课文。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的迷路故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中提到的自然线索，如太阳的位置、蚂蚁的习性等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享如果在野外迷路会如何求助。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何利用自然线索找到方向。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法。

-提问与讨论：学生针对课文内容和课堂讨论提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解野外生存知识，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过模拟野外环境的互动活动，让学生体验寻找线索的过程。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握野外生存的基本知识。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如编写一个自己迷路的故事。

-提供拓展资源：提供有关野外生存的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解野外生存知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思