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45第二部分高考听力综合特训(38)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）第二部分高考听力综合特训(38)

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生获取和处理英语信息的能力，通过听力训练，提高学生的信息理解和筛选能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生在听力材料中了解不同文化背景，提升文化敏感性和理解力。

3.培养学生的思维品质，通过听力练习中的问题回答和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的语言学习能力，通过听力材料的分析和模仿，提高学生的语音、语调及语言表达能力。

学情分析

本节课的对象是高三（1）班的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和听力技能。在知识方面，学生已掌握高中阶段大部分的语法点和词汇量，能够理解日常生活中的英语对话和叙述。在能力方面，学生的听力理解能力参差不齐，部分学生能够准确捕捉关键信息，而另一部分学生在听力过程中存在一定的困难，尤其是对快速语速和复杂句型的理解。

在素质方面，学生具备基本的合作学习和问题解决能力，但个别学生在面对难度较大的听力材料时，可能会表现出焦虑和自信心不足。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有少部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行适当的引导和监控。

学生对即将到来的高考充满期待和紧张，对听力部分的强化训练有较高的积极性，但同时也存在一定的畏难情绪。因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服听力学习中的难点，提升整体的听力水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的听力音频材料，以及相应的练习题和答案。

3.多媒体资源：下载并准备相关的英语听力视频片段，用于课堂播放和讨论。

4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论式布局，以便于学生分组练习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的听力材料和相关练习题，要求学生在课前完成。

-设计预习问题：设计针对听力材料的问题，如主旨大意、细节理解、推理判断等，引导学生带着问题进行听力训练。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，独立完成听力材料的听读，并尝试回答相关问题。

-思考预习问题：在听力的过程中，思考教师设计的问题，记录下自己的答案和疑惑。

-提交预习成果：学生将预习答案和问题反馈提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高听力理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段有趣的听力材料，引发学生对听力训练的兴趣。

-讲解知识点：针对听力材料中的难点，如连读、语调变化等，进行讲解和示范。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，讨论答案，互相学习。

-解答疑问：对学生在听力过程中遇到的问题进行解答，提供策略指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与对听力技巧的讨论。

-参与课堂活动：在小组活动中积极发言，与同伴交流听力策略。

-提问与讨论：针对听力材料中的疑问，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解听力技巧，帮助学生提升听力理解。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习题，巩固所学。

-提供拓展资源：推荐一些听力训练的网站和材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成听力练习，加深对课堂内容的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的听力训练。

-反思总结：对自身的听力学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主进行听力训练，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结听力学习经验，提高学习效率。

本节课的重难点在于提高学生对听力材料的理解能力和对听力技巧的应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握高考听力的关键技能。