2023—2024学年统编版语文七年级下册第17课《短文二篇——陋室铭》教学设计.docx

2023—2024学年统编版语文七年级下册第17课《短文二篇——陋室铭》教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解《陋室铭》的内容及作者刘禹锡的写作意图，通过文本分析，提升学生的文言文阅读能力，培养审美情感和人文素养。结合七年级学生的认知水平，通过逐句解读、讨论交流等方式，让学生掌握文中关键字词的含义，感受文言文的韵律美，同时启发学生思考“陋室”背后的深刻含义，引导学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《陋室铭》的文言文表达，提高学生准确理解和运用文言词汇、句式的能力，增强语言感受力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解文中比喻和象征的修辞手法，培养学生通过文本推理和创造性思维解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文人的生活态度和审美观念，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发学生对古典文学作品的兴趣，鼓励学生在创作中体现古典文化元素。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级上册已经学习了基本的文言文阅读技巧和部分文言词汇。

-学生对《陋室铭》作者刘禹锡有一定的了解，包括其生平和文学地位。

-学生已经接触过一些文言文经典篇章，对文言文的句式结构有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文言文的学习兴趣可能因个人兴趣而异，部分学生可能对古典文学有浓厚兴趣。

-学生的学习能力在七年级已经有所提高，能够进行基本的文本分析和理解。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文中的文言词汇和句式可能对学生来说较为生僻，理解起来有一定难度。

-学生可能难以把握文中比喻和象征的深层含义，需要教师的引导和解释。

-部分学生可能在文言文翻译和背诵方面存在困难，需要加强实践和复习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，并提前预习第17课《短文二篇——陋室铭》。

2.辅助材料：收集刘禹锡的画像、《陋室铭》的手迹图片，以及与课文内容相关的视频资料，如古代文人生活场景的短片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录思考过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陋室铭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是‘陋室’吗？它与我们现代的生活有什么不同？”

-展示《陋室铭》的手迹图片和古代文人生活场景的短片，让学生初步感受文言文的魅力和古代文人的生活态度。

-简短介绍《陋室铭》的背景和作者刘禹锡的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《陋室铭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陋室铭》的基本内容、结构和文化背景。

过程：

-讲解《陋室铭》的文本结构，包括文章的开头、主题、结尾等。

-详细介绍文中的关键字词和古代汉语的用法，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过对比分析，让学生了解《陋室铭》所表达的生活哲学和审美观念。

3.《陋室铭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《陋室铭》的文化内涵和审美价值。

过程：

-选择《陋室铭》中的几个关键句子进行分析，如“斯是陋室，惟吾德馨”。

-详细介绍每个句子的背景、含义和修辞手法，让学生全面了解文言文的表达特点。

-引导学生思考这些句子在现代生活中的意义，以及如何运用到自己的生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论《陋室铭》所传达的生活态度和价值观，并提出自己的生活感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《陋室铭》中的一个主题进行深入讨论，如“德馨”、“陋室之美”等。

-小组内讨论该主题在文中的体现，以及它对现代人的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陋室铭》的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、讨论过程和小组结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陋室铭》的文化价值和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《陋室铭》的文本结构、关键字词解读、案例分析和小组讨论。

-强调《陋室铭》所传达的古代文人生活态度和价值观在现代生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写