5.4　升华和凝华 5　跨学科实践地球上的水循环教学设计-2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册.docx

5.4升华和凝华5跨学科实践地球上的水循环教学设计-2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册第5章第4节“升华和凝华”。

内容列举：

1.升华现象的定义、特点及常见实例（如干冰、碘晶体）。

2.凝华现象的定义、特点及常见实例（如霜、雪）。

3.升华和凝华过程中能量的变化。

4.结合地球上的水循环，探讨升华和凝华在自然界中的作用。

5.通过实验观察升华和凝华现象，培养观察能力和科学思维。

6.分析升华和凝华在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验探究升华和凝华现象，培养科学探究能力，发展学生的实践操作和问题解决技能。

2.科学思维：运用科学思维方法，分析升华和凝华在地球水循环中的作用，提升学生的逻辑推理和科学分析能力。

3.科学态度：培养对科学现象的好奇心和探究精神，形成积极向上的科学态度，增强对自然界现象的敬畏之心。

4.科学责任感：理解科学知识在环境保护和资源利用中的重要作用，激发学生的社会责任感，倡导可持续发展理念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解升华和凝华的定义、特点及其在自然界中的具体实例。

②掌握升华和凝华过程中能量的变化及其在地球水循环中的作用。

③通过实验观察升华和凝华现象，培养观察能力和实验技能。

④结合生活实际，探讨升华和凝华现象的应用。

2.教学难点

①区分升华和凝华现象与其他物态变化的不同点，如熔化和凝固。

②理解升华和凝华过程中能量转换的微观机制。

③在实验中准确观察并记录升华和凝华现象，分析实验结果。

④将升华和凝华现象与地球水循环的整体过程相结合，理解其在水循环中的作用和影响。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、交互式智能平板、实验室设备（如酒精灯、烧杯、镊子、温度计等）。

-课程平台：学校教学管理系统、物理学科教学资源库。

-信息化资源：教学PPT、升华和凝华的动画或视频资料、实验操作指导电子文档。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问与反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对升华和凝华现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有观察到物体直接从固态变为气态，或者从气态直接变为固态的现象呢？这些现象与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于升华和凝华现象的图片，如干冰升华、霜的形成等，让学生初步感受这些现象的特点。

简短介绍升华和凝华的基本概念，以及它们在地球水循环中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.升华和凝华基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升华和凝华的基本概念、特点及能量变化。

过程：

讲解升华和凝华的定义，以及它们在物态变化中的位置。

详细介绍升华和凝华的特点，使用示意图帮助学生理解这两种现象的发生过程。

3.升华和凝华案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升华和凝华现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的升华和凝华案例进行分析，如干冰在人工降雨中的应用、霜冻对农作物的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解升华和凝华现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用升华和凝华现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华现象在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升华和凝华现象相关的主题进行深入讨论，如升华和凝华在环境保护中的应用、升华和凝华现象对气候的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升华和凝华现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调升华和凝华现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括升华和凝华的基本概念、特点、案例分析等。

强调升华和凝华现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于升华和凝华现象的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源