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项目式学习法+任务式教学法

1.增强学生的参与度和自主性：通过完成项目，学生可以

更加积极地参与到研究中来，并且可以自主地选择项目的方向

和内容，从而增强学生的研究动力和兴趣。

2.提高语言实际应用能力：通过项目式研究，学生可以更

加深入地了解英语的实际应用场景，从而提高自己的语言实际

应用能力。

3.增强学生的团队合作能力：在完成项目的过程中，学生

需要进行团队合作，从而培养自己的团队合作能力和协作能力。

TBL（Task-basedlearning）是任务型教学法，学生可以通

过完成由___老师设计的具体任务来研究。

TBL可以让学生更加深入地了解英语的实际应用场景，

并且可以让学生在实际的任务中运用所学的知识和技能，从而

提高自己的语言实际应用能力。

___运用___会给学生们带来的三大优势：

1.增强学生的实践能力：通过任务型教学，学生可以更加

深入地了解英语的实际应用场景，并且可以在实际的任务中运

用所学的知识和技能，从而提高自己的语言实际应用能力。

2.提高学生的思考能力：在完成任务的过程中，学生需要

进行思考和分析，从而培养自己的思考能力和分析能力。

3.增强学生的自信心：通过完成任务，学生可以更加自信

地运用所学的知识和技能，从而增强自己的自信心和自我肯定

感。

首先，___的教师在课堂中通过各种活动为学生营造一个

轻松、主动的研究氛围，使他们能够自主、积极地畅所欲言，

充分表达自己的观点。

其次，PBL项目能够吸引学生的注意力和思想，可以加

深他们对正确理论的理解。在过程中，学生还可以不断发现新

问题，解答问题，使研究过程更紧凑、印象更深刻。

第三，PBL项目还可以锻炼学生的多方面能力，如查阅

资料、归纳总结、综合理解、逻辑推理、口头表达等。这些能

力将为他们今后的学业和事业打下良好基础。

下面我们来看一些伊莱教室中应用PBL的例子：

1.学生需要编写一本关于虚构动物的非小说类书籍。在此

过程中，学生需要进行研究并了解非小说类书籍中包含的信息

类型。然后，他们必须发挥创造性想象一个尚未被发现的动物，

包括身体特征、栖息地、食物、性等。该PBL活动将锻炼学

生的创造性思维和逻辑性思维。

2.学生需要针对课堂上讨论的一个主题制作海报，并在课

堂中进行演示。他们需要先很有逻辑地概述海报的内容，然后

再以易于理解的方式设计和构建海报。该PBL活动将锻炼学

生的创造性思维和逻辑性思维。

3.对于高级课程，学生可以参加辩论或创编并表演戏剧片

段。在辩论中，学生将被分成小组来辩论或反对某个主题。他

们必须共同决定如何处理任务，从逻辑上分配工作量，进行研

究，并准备好辩论观点。另一项活动是创作并演绎小型话剧。

学生将再次分成小组，共同编写话剧，包括场景、人物、事件

等，并决定谁将演绎哪个角色，并在同学和父母面前表演。这

两项活动都将锻炼学生的思维能力和团队协作能力。

TBL（Task-basedLearning）任务型教学法是指在教学活

动中，教师会围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可

操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种

语言活动形式来完成任务，以达到研究和掌握语言的目的。也

就是说，教师通过引导语言研究者在课堂上完成任务来进行教

学。

___运用TBL教学法，可以给学生带来四大优势：

首先，___的教师在各种课堂活动中会安排多种多样的任

务，有助于激发学生的研究兴趣。