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5琥珀教学设计-语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5琥珀教学设计-语文四年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：语文四年级下册统编版《琥珀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《琥珀》，学生能够理解并运用说明文的表达方式，掌握说明文的写作技巧，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推断等思维方式，深入理解琥珀的形成过程及其科学价值。

3.文化传承与理解：使学生了解琥珀的历史文化背景，感受自然科学的魅力，增强对科学知识的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏琥珀的自然美，激发创造力和想象力，培养对自然美的感知能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的语文阅读理解技巧，能够理解文章的大意和细节信息，对自然科学的初步概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的奇观充满好奇，对琥珀的形成过程可能表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过实践和探究来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对说明文的结构和表达方式不够熟悉，难以把握文章的逻辑顺序和科学术语。此外，理解琥珀形成的复杂过程可能需要教师提供具体的实例和直观的解释，以帮助学生克服认知上的障碍。

教学资源

-教科书《语文四年级下册统编版》

-多媒体投影仪

-电子课件

-琥珀实物或图片

-互动式白板

-网络资源（预先筛选的科学文章和视频资料）

-学生作业本

-教师备课笔记

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张琥珀图片，引发学生对琥珀的好奇心，提问：“你们知道这是什么吗？它是怎样形成的？”让学生自由发表想法，从而导入新课《琥珀》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解琥珀的形成过程：教师通过课文内容，详细讲解琥珀的形成过程，包括树脂的分泌、滴落、包裹物体、硬化等环节，帮助学生理解琥珀的形成原理。

-分析课文中的说明方法：教师指出课文中使用的说明方法，如时间顺序、空间顺序等，让学生了解说明文的写作技巧。

-琥珀的科学价值和文化意义：教师简要介绍琥珀在科学研究和文化领域的重要性，拓展学生的知识视野。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观察琥珀样本：将学生分成小组，每组发放一个琥珀样本，让学生观察并描述其特征，如颜色、形状、内部包裹的物体等。

-模拟琥珀形成：学生使用教师提供的材料（如树脂模型、小昆虫模型等），模拟琥珀的形成过程，增强对课文内容的理解。

-创作琥珀故事：学生根据观察和模拟体验，创作一个关于琥珀形成的故事，培养想象力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-琥珀形成的必要条件：学生讨论琥珀形成过程中不可或缺的条件，如树脂的分泌、合适的气候环境等。

-课文中的关键词句：学生找出课文中描述琥珀形成的重点句子，讨论其表达的科学性和准确性。

-琥珀的科学价值：学生讨论琥珀在科学研究中可以提供哪些信息，例如生物多样性、古气候研究等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本节课的学习心得，包括琥珀的形成过程、说明文的写作方法以及琥珀的科学价值。教师总结本节课的重点，强调琥珀的形成原理和其在科学领域的重要性，鼓励学生在日常生活中关注科学现象，培养学生的科学素养。

学生学习效果

在完成了《琥珀》这一课的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述琥珀的形成过程，理解树脂的分泌、滴落、包裹物体以及硬化等环节，对琥珀的成因有了科学的认识。

-学生掌握了说明文的写作技巧，能够识别并运用时间顺序、空间顺序等说明方法，提高了写作能力。

-学生了解到了琥珀在科学研究和文化领域的重要性，例如在生物多样性研究、古气候研究等方面的应用，拓宽了知识视野。

2.技能提升方面：

-学生通过观察琥珀样本，提高了观察力和描述能力，能够更细致地观察事物并准确表达。

-学生在模拟琥珀形成的过程中，动手操作能力得到了锻炼，同时加深了对琥珀形成过程的理解。

-学生在创作琥珀故事时，发挥了想象力和创造力，提高了语言表达和文学创作的能力。

3.思维发展方面：

-学生在讨论琥珀形成的必要条件和课文中的关键词句时，逻辑思维和分析能力得到了提升。

-学生在探讨琥珀的科学价值时，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人观点，