2《废墟的召唤》教案高教版中职语文拓展模块.docxVIP

2《废墟的召唤》教案高教版中职语文拓展模块

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：废墟的召唤

2.教学年级和班级：中职语文拓展模块

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：2课时

课程内容：《废墟的召唤》是高教版中职语文拓展模块的一篇课文，通过讲述战争留下的废墟对人们的警示，引导学生思考和平的重要性和珍惜当下的生活。本节课旨在提高学生的阅读理解能力和思想素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《废墟的召唤》，提升学生准确理解词语、句子和篇章的能力，以及运用语文知识进行思考和表达的能力。

2.思想发展与提升：引导学生从战争废墟的描述中感悟和平的价值，培养批判性思维和历史责任感，增强维护和平、珍惜生活的意识。

3.文化传承与理解：使学生通过文本了解战争对人类文明的影响，认识和平时期文化传承的重要性，激发对文化遗产的保护意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的象征手法和深刻寓意。

2.掌握课文的语言特点和修辞技巧。

难点：

1.深入理解战争对人类心灵的影响和废墟象征的意义。

2.将课文中的情感和思想内化为自己的认识和行动。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析课文中使用的象征性词语和句子，如“废墟”的象征意义，让学生在小组内分享自己的理解，互相启发。

2.结合历史背景，讲解战争对人类文明和心灵的摧毁，通过多媒体展示战争废墟的图片，增强学生的直观感受。

3.指导学生运用文本分析的方法，探究课文的语言风格和修辞手法，如对比、排比等，帮助学生更好地理解作者的表达意图。

4.设计课后作业，让学生结合课文内容撰写短文，表达自己对和平与战争、生命与废墟的思考，以深化理解和感悟。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师概述课文背景和主旨，然后引导学生进行深入讨论，分享个人对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，体验不同角色的情感和思考，增强对文本的代入感。

3.利用多媒体展示战争废墟的图片和视频资料，直观呈现战争对人类文明的破坏，引发学生的情感共鸣。

4.实施项目导向学习，让学生围绕“和平与战争”的主题，进行小组研究，最终形成研究报告或宣传海报。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《废墟的召唤》预习资料，包括课文内容摘要和关键词解析，要求学生预习并理解。

设计预习问题：提出问题如“废墟在文中具有什么象征意义？”和“作者是如何通过语言表达对和平的渴望？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组讨论，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解其主旨。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估和讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示战争废墟的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的象征手法和修辞技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨废墟象征的意义，并分享个人的感悟。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演等方式，体验课文中人物的情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学一起讨论，共同寻找答案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置作业让学生撰写一篇关于和平与战争的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索战争与和平的主题。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成短文写作，巩固对课文内容的理解。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解课文的象征意义和修辞手法，以及将这种理解转化为个人的思考和表达。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能，并能够在实际中应用。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够深入理解《废墟的召唤》这篇课文，掌握了文中的象征手法和修辞技巧，能够准确把握作者通过废墟所传达的深层含义，对和平与战争的反思有了更加深刻的认识。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和课后作业中，能够运用所学知识和自己的思考，表达对课文内容的理解和感悟。他们在写作短文时，能够运用课文中的修辞手法，使文章更具表现力。

3.批判性思维发展：通过对战争废墟