第3课制作实用卡片（教案）第三册信息技术北京版.docx

第3课制作实用卡片（教案）第三册信息技术北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：制作实用卡片

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生利用信息技术手段，结合北京版信息技术第三册教材内容，制作实用卡片。通过本节课的学习，学生将掌握制作卡片的基本步骤，培养审美观和动手能力，提高信息技术的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美情趣。通过制作实用卡片的过程，学生将提升获取、处理和应用信息的能力，同时锻炼创新意识和动手实践能力。在审美方面，学生将学会如何设计美观、实用的卡片，增强审美鉴赏力，培养良好的审美习惯。这些核心素养目标的实现，将有助于学生适应数字化时代的要求，提高综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘。

-学生对基本的图形编辑软件有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过简单的文档编辑和排版。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对使用电脑和制作有趣的小作品表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对高级图形编辑技巧不够熟悉，需要额外的指导和练习。

-在设计卡片时，学生可能会遇到创意表达的困难，需要教师提供灵感引导。

-学生在排版和色彩搭配上可能缺乏经验，需要教师的审美指导和实践建议。

教学资源准备

1.教材：北京版信息技术第三册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与卡片制作相关的图片素材，准备教学视频，展示不同风格和用途的卡片示例。

3.实验器材：计算机、绘图软件、打印纸，确保所有设备正常运作。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，设置中央展示区，便于学生展示作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括制作卡片的软件教程和优秀卡片设计案例。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一张实用卡片应包含哪些元素？”引导学生思考卡片的构成。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，学习软件教程，了解卡片设计的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考卡片设计的问题，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些创意卡片设计案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解卡片设计的要点，如版式设计、色彩搭配等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个卡片主题，并使用电脑软件制作。

-解答疑问：在学生制作过程中，及时解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生分组进行讨论，并动手制作卡片。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解设计要点。

-实践活动法：实际操作制作卡片。

-合作学习法：小组合作完成设计任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一张个人专属卡片的作业。

-提供拓展资源：提供设计灵感和素材的网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成个人卡片的制作。

-拓展学习：访问提供的网站，寻找设计灵感。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思提升设计能力。

本节课的重点是卡片设计的实际操作和审美能力的培养，难点在于如何指导学生将设计理念转化为具体的设计成果。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握设计实用卡片的基本技能。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《实用平面设计技巧》：本书详细介绍了平面设计的基本原则和实用技巧，包括版式设计、色彩搭配、字体选择等，适合初学者和进阶者阅读。

-《创意卡片设计案例解析》：书中收集了多种风格和用途的卡片设计案例，通过案例解析，帮助读者理解设计思路和实现方法。

-《信息技术与创意设计》：本书探讨了信息技术在创意设计领域的应用，包括设计软件的使用技巧和创意设计理念的实践。

2.课后自主