四年级数学下册-乘法分配律教案 西师大版.docxVIP

四年级数学下册乘法分配律教案西师大版

教案：四年级数学下册乘法分配律

一、教学内容

本节课的教学内容来自于西师大版四年级数学下册第65页例题以及相应的练习。主要内容是乘法分配律，即对于任意的实数a、b和c，都有a×(b+c)=a×b+a×c。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的应用，并能运用乘法分配律解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：乘法分配律的理解和应用。

难点：如何引导学生理解并证明乘法分配律。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入

通过一个实际问题引入本节课的内容：妈妈去超市买了3个苹果和2个香蕉，每个苹果的价格是2元，每个香蕉的价格是3元。请问妈妈一共花了多少钱？

2.例题讲解

引导学生思考如何解决这个问题，学生可能会提出两种解法：

解法一：3个苹果的价格是3×2=6元，2个香蕉的价格是2×3=6元，所以妈妈一共花了6+6=12元。

解法二：3个苹果和2个香蕉一共是3+2=5个水果，每个水果的平均价格是(3×2+2×3)/5=6元，所以妈妈一共花了5×6=30元。

然后引导学生发现，无论用哪种解法，的结果都是12元，这就是乘法分配律的应用。

3.随堂练习

给学生发放练习题，让学生独立完成，题目包括：

（1）判断题：2×(3+4)=2×3+2×4。（对/错）

（2）填空题：4×(52)=4×5____4×2。

（3）应用题：小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是2元。后来他又买了3个橡皮，每个橡皮的价格是4元。请问小华一共花了多少钱？

4.板书设计

板书题目：乘法分配律

板书内容：a×(b+c)=a×b+a×c

六、作业设计

作业题目：

（1）判断题：3×(4+5)=3×4+3×5。（对/错）

（2）填空题：5×(62)=5×6____5×2。

（3）应用题：小明买了7个苹果，每个苹果的价格是5元。后来他又买了4个香蕉，每个香蕉的价格是3元。请问小明一共花了多少钱？

答案：

（1）对

（2）5×6=305×2=10

（3）小明一共花了35元。

七、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题引入乘法分配律，让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律的概念。通过随堂练习，让学生巩固乘法分配律的应用。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

拓展延伸：引导学生思考，乘法分配律在实际生活中的应用，比如购物、计算工资等。

重点和难点解析：

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了妈妈去超市买苹果和香蕉的实际问题。这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和参与度。通过这个问题，我旨在引导学生思考并理解乘法分配律的应用。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我给出了两种解法，解法一和解法二。解法一和解法二都能够得到最终答案，但是解法二更加直观地展示了乘法分配律的应用。我引导学生发现，无论用哪种解法，的结果都是相同的，从而引出乘法分配律的概念。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我给学生发放了练习题，让学生独立完成。这些题目包括了判断题、填空题和应用题，旨在巩固学生对乘法分配律的理解和应用。通过这些练习题，学生能够进一步巩固乘法分配律的概念，并能够灵活运用乘法分配律解决实际问题。

四、板书设计

在板书设计环节，我简洁明了地呈现了乘法分配律的公式：a×(b+c)=a×b+a×c。这个公式是本节课的核心内容，通过板书，学生能够一目了然地理解和记忆乘法分配律的表达方式。

五、作业设计

在作业设计环节，我布置了判断题、填空题和应用题。这些题目旨在巩固学生对乘法分配律的理解和应用。通过这些题目，学生能够在课后进一步巩固所学内容，并提高解决问题的能力。

六、课后反思及拓展延伸

在课后反思及拓展延伸环节，我强调了乘法分配律在实际生活中的应用。乘法分配律不仅在数学学习中有着广泛的应用，而且在日常生活中也经常用到。我鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现乘法分配律的应用场景，并将所学知识运用到实际生活中。

总的来说，本节课我注重了实践情景的引入，通过例题讲解和随堂练习，使学生理解和掌握了乘法分配律的概念和应用。通过板书设计和作业布置，我帮助学生记忆和巩固所学内容。通过课后反思及拓展延伸，我引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在重要的概念和步骤上，我刻意放慢语速，确保学生能够听清楚并理解。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和讨论；在例题讲解环节，我逐步引导学生思考，确保学生能