统编版语文四年级上册 21 古诗三首 《凉州词》 教学设计.docx

统编版语文四年级上册21古诗三首《凉州词》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文四年级上册21古诗三首《凉州词》教学设计

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的汉字识别和拼音读写能力，对古诗的韵律、节奏有初步的认识。此外，他们已经接触过一些简单的古诗，对古诗的文学形式有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于富有画面感的古诗通常表现出较高的兴趣。他们在课堂上倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢通过故事和情境来理解文本。学生的能力层次不齐，有的学生可能对古诗的理解较为深入，而有的学生可能需要更多的引导和辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《凉州词》的深层含义和文化背景时可能会遇到困难。古诗中的某些词汇和表达方式可能对四年级学生来说较为陌生，需要老师通过生动的讲解和适当的引导来帮助学生克服。此外，学生可能难以把握诗句之间的内在联系，需要通过分析、比较来提高理解力。

教学方法与策略

1.结合四年级学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解《凉州词》的意境和文化内涵。

2.设计古诗情境体验活动，让学生通过角色扮演感受诗人情感，以及通过小组讨论解