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3.3金属晶体与离子晶体第2课时过渡晶体与混合型晶体教学设计2023-2024学年高二化学人教版(2019)选择性必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为过渡晶体与混合型晶体的结构特点和性质,包括金属晶体与离子晶体的区别和联系。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容基于人教版(2019)选择性必修2第三章第3节“金属晶体与离子晶体”,学生在学习本节课之前已掌握了金属晶体和离子晶体的基本概念、结构特征和性质。本节课将引导学生进一步了解过渡晶体与混合型晶体的特点,加深对晶体结构及性质的理解。
核心素养目标
培养学生运用化学知识解释物质结构与性质的关系,提高宏观与微观相结合的分析能力,以及科学探究与创新意识,通过对比分析过渡晶体与混合型晶体的特点,发展学生的科学思维和解决实际问题的能力。
学情分析
本节课面向高二学生,他们在知识层面已经具备了一定的化学基础,掌握了金属晶体与离子晶体的基本知识。在能力方面,学生具备一定的观察、分析和推理能力,能够通过实验观察物质的性质变化。但在素质方面,学生可能还缺乏将理论知识与实际物质相结合的深度思考能力。
在行为习惯上,学生可能习惯于死记硬背,对于需要逻辑推理和深度思考的学习内容可能感到不适应。此外,学生在课堂参与度上可能存在差异,部分学生可能较为内向,不愿意主动参与讨论。
这些学情对课程学习的影响主要体现在:学生可能对过渡晶体与混合型晶体的概念理解不深,需要通过实例和实验来加强理解;学生可能缺乏将理论知识应用于解决实际问题的能力,需要通过案例分析和问题解决来提升;学生的参与度和合作学习能力将直接影响课堂互动和知识内化效果。因此,教学中应注重激发学生的兴趣,引导他们主动探究,培养他们的科学思维和合作精神。
教学资源
-人教版(2019)选择性必修2教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-化学实验器材(如晶体模型、实验试剂)
-教学PPT
-网络资源(晶体结构图、教学视频片段)
-黑板与粉笔
-小组讨论材料(纸张、笔)
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师展示金属晶体和离子晶体的模型,引导学生回顾它们的特点。
-提问:“同学们,我们已经学习过金属晶体和离子晶体,那么它们之间有什么不同呢?有没有可能存在既有金属晶体特点又有离子晶体特点的晶体呢?”
-学生思考并回答,教师总结并引出本节课的主题——过渡晶体与混合型晶体。
2.讲授新课(15分钟)
-教师通过PPT展示过渡晶体与混合型晶体的结构模型和性质,讲解它们的特点。
-教师结合教材内容,详细讲解过渡晶体与混合型晶体的定义、分类、结构及性质。
-教师举例说明过渡晶体与混合型晶体在实际生活中的应用,如某些合金材料、电池材料等。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:“同学们,根据我们刚才的学习,请大家举例说明一种过渡晶体和一种混合型晶体,并描述它们的性质。”
-学生分组讨论,教师巡回指导,解答学生的疑问。
-各组学生代表发言,教师总结并评价。
4.巩固练习(10分钟)
-教师给出一些关于过渡晶体与混合型晶体的练习题,要求学生在规定时间内完成。
-学生独立完成练习,教师巡回指导,解答学生的疑问。
-教师收齐练习题,挑选几份进行展示和讲解,针对学生的错误进行纠正和指导。
5.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调过渡晶体与混合型晶体的结构特点及性质。
-提问:“同学们,通过本节课的学习,你们对过渡晶体和混合型晶体有了哪些新的认识?它们在实际生活中有哪些应用?”
-学生回答,教师总结并布置课后作业。
6.课后作业(教师课后布置)
-请同学们查阅资料,了解一种过渡晶体和一种混合型晶体的实际应用,下节课分享给同学们。
本节课的教学过程设计注重师生互动,充分调动学生的积极性,通过问题驱动和练习巩固,帮助学生理解和掌握过渡晶体与混合型晶体的知识,培养他们的科学思维和解决实际问题的能力。
知识点梳理
一、金属晶体的基本概念与特点
1.金属晶体的定义:由金属原子通过金属键结合而成的晶体。
2.金属晶体的特点:
-高导电性
-高导热性
-可塑性
-延展性
二、离子晶体的基本概念与特点
1.离子晶体的定义:由正负离子通过离子键结合而成的晶体。
2.离子晶体的特点:
-硬度较大
-脆性
-高熔点
-低导电性(固态)
三、过渡晶体的概念与特点
1.过渡晶体的定义:具有金属键和离子键的晶体。
2.过渡晶体的特点:
-具有金属的部分性质(如导电性)
-具有离子晶体的部分性质(如硬度较大)
四、混合型晶体的概念与特点
1.混合型晶体的定义:由两种或两种以上不同类型的键结合而成的晶体。
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